«Учим с ребенком стихотворение правильно»

 

Прежде, чем познакомить ребенка с выбранным стихотворением, просмотрите его сами, выберите нужное настроение, интонацию, расставьте акценты, выделяя главное слово. Если используется диалог, или повествование идет от лица какого-либо персонажа, то можно менять и тембр голоса. В некоторых стихах возможно обыгрывание звучания слов. Так, шипящие звуки – передают шелест травы, листьев, протяжные гласные завывание ветра. Этот прием нужно использовать осторожно, подчеркивание звука должно быть небольшим. Можно использовать изменение скорости прочтения, связанное с содержанием. Быстрое проговаривание может сопровождать быструю смену событий или высокую скорость действия, затягивание речи - нежелательное или затянувшееся действие.

Прочитайте ребенку стихотворение естественно и выразительно, прочувствовав настроение. Поговорите с ним о содержании, убедитесь, все ли он понял. Очень трудно учить стихотворение, когда ты не понимаешь смысла некоторых слов (да и произносишь их с трудом, и тебе трудно представить, что там происходит, в этом стихотворении, о чём вообще поэт пишет). Поэтому, выбирая стихи для разучивания, нужно обращать внимание не только на объём стихотворения, но и на сложность текста — много ли в нем слов, совсем незнакомых ребёнку, насколько ему будут понятны авторские обороты речи. Стихотворение должно понравиться. Как вы понимаете, для того, чтобы что-то выучить, надо это повторять много раз. Но также большое значение имеет эмоциональный аспект — нравится ребёнку стихотворение или нет, хочется ли ему его выучить. Если у вас нет выбора — учить стихотворение или не учить, постарайтесь вызвать у ребёнка положительный отклик на стихотворные строчки. Постарайтесь найти в стихотворении и донести до ребёнка, чем лично оно вам нравится.

Например:

 • какое стихотворение? - весёлое, озорное оно поднимает настроение;

• какое стихотворение? - доброе, с какой теплотой автор относится к героям;

• как красиво автор описал природу!

Мы прямо так и представляем себе зимний лес, деревья в снегу, свежий запах мороза;

• предложите ребенку поиграть: вы читаете стихотворение, а он договаривает концы строк. Не затрудняет детей и по фразовое повторение текста.

Затем можно перейти к целостному пересказу. На первых порах ненавязчиво подсказывайте, проговаривайте вместе отрывки, которые пока не отложились в памяти. Чтобы сохранить интерес у детей младшего возраста, можно рассказать стихотворение для разных игрушек по очереди или от лица мишки, зайки, кошки и т. п. Дети старшего дошкольного возраста способны хорошо принимать задачу, поставленную перед ними: выучить стихотворение. Следите, чтобы речь ребенка была внятной и естественно выразительной. Порой дети очень быстро проговаривают текст, проглатывая окончания. Можно сразу остановить и поправить, чтобы не закреплялась ошибка. Длительность такого занятия ребенком не должна превышать пяти минут. Лучше еще раз вернуться к стихотворению через некоторое время.

Успехов Вам!

 

 

 

 

 

 

 

«Азбука воспитания ребенка»

 Каждому человеку нужно, чтобы его любили, понимали, признавали и уважали, чтобы он был кому-то нужен и близок, чтобы у него был успех, в делах, учебе и на работе, чтобы он мог себя реализовывать, развивать свои способности, самосовершенствоваться, уважать себя. Ребенку это тем более необходимо. Поэтому придерживайтесь следующих правил:

² Активно слушайте своего ребенка. То есть, возвращайте ему в беседе то, что он хотел вам поведать, обозначая при этом его чувства. ·

² Больше доверяйте своим детям, делитесь с ними своими чувствами. Если ребенок вызывает у вас своим поведением отрицательные переживания, сообщите ему об этом. Вместе - значит на равных. Общие дела сближают родителей и детей. Но не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. ·

² Гордитесь своим ребенком и иногда говорите ему об этом. Это поможет вам защитить его от заниженной самооценки. Действия и поступки ребенка можно и нужно иногда осуждать, выказывать свое недовольство, но не его самого и не чувства в целом. ·

² Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. · Желайте своему ребенку того же, чего бы пожелали себе. Чаще вспоминайте себя в детстве. ·

² Знайте, что похвала ,оценка и одобрение не одно и то же. Поддерживайте успехи и огорчайтесь неудачам вместе. ·

² Иногда позволяйте вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или бездействия). Только тогда он будет взрослеть и становиться более самостоятельным. ·

² Когда вы говорите о своих чувствах ребенку, говорите от первого лица. Сообщайте о своих переживаниях, о себе, а не о его поведении. Если вы беседуете с расстроенным или огорченным ребенком, не следует задавать ему вопросы. Желательно, чтобы ваши ответы звучали в утвердительной форме. ·

² Личность и способности детей развиваются только в той деятельности, которой они занимаются по собственному желанию и с интересом. Не требуйте от ребенка невозможного, ·

² Мамины и папины требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка. ·

² Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическим, иначе он перестанет воспринимать его. Наказывая ребенка, лучше лишать его хорошего, чем делать ему плохо. · Обнимайте своих детей, пока они не выросли выше вас, но даже и тогда им требуется ласка. ·

²  Принимайте своего ребенка таким, какой он есть, то есть любите его не за что-то, а просто за то, что он есть! ·

² Рискуйте, постепенно снимая, с себя заботу и ответственность за личные дела ребенка, это развивает самостоятельность и укрепляет доверие к вам. ·

² Старайтесь не присваивать себе эмоциональные проблемы ребенка. ·

² Требуйте от детей то, что они уже могут делать или готовы научиться, соразмеряйте собственные ожидания с возможностями ребенка. ·

² Услышьте и постарайтесь понять хотя бы своих детей. Любой ребенок должен чувствовать себя нужным в семье. ·

² Хорошим правилам родители пытаются научить каждого ребенка, но они должны быть выполнимы, их не должно быть много и они должны быть согласованы взрослыми между собой. ·

² Цените минуты общения с ребенком. Прежде чем автоматически приказать, похвалить, наказать, посоветовать, обозвать, оскорбить или осмеять ребенка подумайте, понравилось бы это вам. ·

² Чаще используйте в повседневном общении приветливые фразы. В детстве мы узнаем о себе только из слов и отношения к себе близких.

«Природный материал в играх и поделках детей»

 Работа с природным материалом дает огромные возможности сближения ребенка с родной природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней и формирования первых трудовых навыков.

Природный материал - кладовая для развития детского творчества. Дошкольников необходимо учить использовать его в работе по изготовлению различных поделок, игрушек. Мастерить, придумывать и фантазировать можно не только в детском саду, но и дома, с вами, уважаемые родители. Материалом для фантазии могут быть шишки, солома, ракушки, листья, веточки рябины, овощи и многое другое.

 

Изготовление поделок – это трудоемкий процесс и требует от ребенка ловких действий. Сначала действия рук могут быть неточными, что-то не получаться, и тут вы – как помощники просто необходимы вашему ребенку. Впоследствии, в процессе систематического труда, детская рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими. Все это важно для подготовки руки к письму, к учебной деятельности в школе.

Поделки из природного материала в большой мере удовлетворяют любознательность детей. В этом труде всегда есть новизна, творческое искание, возможность добиваться более совершенных результатов.

В детском саду часто проводятся различные выставки поделок из природного материала. Участвуйте, вместе со своим ребенком создавайте удивительное, невообразимое, просто творите! Ребенку будет очень приятно провести с вами время за таким творческим процессом, сделать что-то интересное и принести на выставку, где смогут оценить его задумку и работу.

 

"Как научить ребенка не путать право и лево"

 

Одним из важных аспектов развития ребёнка является формирование у него пространственных представлений. Умение ориентироваться в пространстве необходимо для успешного обучения в школе и повседневной жизни. Особое внимание следует уделить понятиям «правое» и «левое», так как они являются базовыми для формирования пространственных представлений. В этой статье мы рассмотрим, как научить ребёнка не путать стороны.

Главное – не давить на ребенка. Превратите обучение в игру. Используйте предметы-ориентиры: часы на левой руке, браслет на правой. Придумайте ассоциации: "Правая рука держит ложку", "Левая рука ближе к сердцу".

Учитывайте, какая рука у ребенка ведущая. Начинайте обучение с ведущей руки. Не забывайте хвалить за успехи и поддерживать, если что-то не получается. Терпение и игровые методы – ваши лучшие помощники! Помните, каждый ребенок индивидуален, и ему нужно время, чтобы освоить это понятие. Удачи!

Игры и упражнения

1. Игры с телом

Повторяй движения: Пусть ребёнок повторяет ваши движения, используя правую руку или ногу. Например, вы поднимаете правую руку вверх, а ребёнок делает то же самое.

Хлопки: Хлопайте в ладоши правой рукой, а потом левой. Постепенно увеличивайте темп, чтобы усложнить задание.

Рисование руками: Дайте ребёнку задание нарисовать круг правой рукой, а квадрат — левой. Это поможет развить координацию и закрепит понимание сторон.

2. Использование игрушек и предметов

Игрушечные машинки: Попросите ребёнка водить машинку по комнате, направляя её вправо и влево. Объясните, когда нужно повернуть направо, а когда налево.

Цветные карточки: Используйте цветные карточки (например, красные и синие). Разложите их перед ребёнком и попросите взять красную карточку правой рукой, а синюю — левой.

Раскраски: Предлагайте раскрашивать определённые элементы рисунка разными руками. Например, солнышко — правой рукой, облака — левой.

3. Сюжетные игры

Играем в шпионов: Создайте сценарий, где ребёнку нужно следовать инструкциям, используя правую и левую сторону. Например, «правая рука кладёт кирпичик сюда, а левая — туда».

Путешествие: Представьте, что вы отправляетесь в путешествие. Объясняйте направления : «свернём направо», «повернём налево». Можно использовать карту или рисунок пути.

4. Практические задания

Обувь и одежда: Учите ребёнка надевать обувь и одежду, обращая внимание на правую и левую сторону. Например, правый ботинок надеваем на правую ногу.

Переплетение пальцев: Положите руки на стол и переплетите пальцы. Спросите, какой палец оказался сверху — правый или левый?

Левая/правая нога вперёд : Во время прогулок предлагайте ребёнку идти определёнными ногами вперёд. Например, "делай шаг правой ногой", "левая нога вперёд".

5. Стихи и песенки

Найдите стихи или песенки, в которых упоминается правая и левая сторона. Например, стихотворение Агнии Барто «Наша Таня громко плачет» :

Уронила в речку мячик,

Тянет мячик из реки,

Правою ножкой топает,

Левою ножкой хлопает.

Пойте песни, где нужно делать движения правой и левой рукой или ногой.

6. Домашние дела

Включайте ребёнка в повседневные дела, указывая на стороны. Например, «положи ложку справа от тарелки».

Когда моете посуду, предложите мыть правую сторону тарелки правой рукой, а левую — левой.

7. Зеркало

Показывайте ребёнку, как работает зеркало. Объясните, что оно меняет местами право и лево. Например, если поднять правую руку, в зеркале она будет выглядеть как левая.

8. Пиктограммы и наклейки

Сделайте небольшие наклейки или пиктограммы, обозначающие правую и левую сторону. Наклейте их на предметы в доме (двери, стулья, чтобы ребёнок привык ориентироваться.

9. Ассоциации

Придумайте ассоциации для правой и левой руки. Например, правая рука — сильная, рабочая, а левая — помогает. Или используйте любимые игрушки ребёнка : «правая рука держит мишку, а левая — зайчика».

10. Настольные игры

В настольных играх, где нужно двигаться фишками по полю, объясняйте, куда нужно переместить фишку: «перемести фишку на два поля вправо», «на одно поле влево».

Используйте игры и упражнения, которые нравятся ребёнку. Это сделает процесс обучения более увлекательным.

Поощряйте ребёнка за успехи. Это поможет ему сохранить мотивацию и интерес к обучению.

Формирование пространственных представлений у ребёнка — это важный этап его развития. Умение ориентироваться в пространстве поможет ему успешно учиться в школе и в повседневной жизни. Использование игр, упражнений и специальных пособий поможет ребёнку лучше понять понятия «правое» и «левое» и научиться не путать стороны.

Развивайте умение различать право и лево постепенно, делая процесс увлекательным и разнообразным. Игровые методы наиболее эффективны для детей этого возраста. Не забывайте хвалить ребёнка за успехи и терпеливо исправлять ошибки.