Детям о космосе

 12 апреля

«Значение оригами для развития ребенка»

 

Оригами – японское искусство складывания бумаги. Оно привлекло внимание многих жителей России, в том числе и нас педагогов, так как является не только увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения многих педагогических задач.

Занятия оригами дисциплинируют, воспитывают усидчивость, ответственность, аккуратность, бережное отношение к предметам и бумаги. Занятия влияют на формирование самостоятельности, уверенности в себе, самооценки.

Оригами - это вид творчества, который успокаивает нервную систему, улучшает работу мозга и синхронизирует работу обоих полушарий головного мозга. Помимо этого, оригами воспитывает любовь к природе, эстетический вкус, доброту и чуткость, удовлетворяет потребности человека в самооценке, самоуважении и саморазвитии. Занятия оригами помогают человеку в самовыражении. В частности, создание органического спектакля приводит к тому, что даже самые замкнутые и стеснительные ребята полностью раскрепощаются.

Этот вид искусства благоприятно воздействует на развитие внимания и формирование памяти: дети запоминают термины, приёмы и способы складывания, по мере надобности воспроизводят сохранённые в памяти знания и умения.

Оригами – это одно из уникальных занятий для всех и каждого, независимо от физического и психического состояния, на любом этапе жизни, с раннего детства до старости.

Не перечислить всех достоинств оригами.

Вы поймёте это, когда откроете для себя и своих детей волшебное искусство – оригами. Начните знакомство с техникой оригами с самых простых фигурок, предлагая ребёнку повторять ваши действия с бумагой. Получайте удовольствие от общения с малышом, не требуйте от него слишком многого. Также не забывайте хвалить ребёнка, найдите слова ободрения в случае неудачи, настройте его на то, что в следующий раз у него всё получится.

Таким образом, ведущими педагогами и психологами доказано, что оригами имеет большое значение в развитии пространственного воображения у детей старшего дошкольного возраста, их подготовки к обучению в школе, а также для решения психологических проблем личности дошкольника.

 

 

 

 

«Правила дорожные – самые надёжные»

Уважаемые родители!

Вы являетесь для детей образцом поведения. Вы — объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем более, когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом.

Чтобы ребенок не попал в беду, воспитывайте у него уважение к правилам дорожного движения терпеливо, ежедневно, ненавязчиво.

Ребенок должен играть только во дворе под вашим наблюдением. 

Он должен знать: на дорогу выходить нельзя.

Не запугивайте ребенка, а наблюдайте вместе с ним и используйте ситуацию на дороге, дворе, улице; объясните, что происходит с транспортом, пешеходами. Развивайте у ребенка зрительную память, внимание. Для этого создавайте дома игровые ситуации. Пусть ваш малыш сам приведет вас в детский сад и из детского сада домой.

Ваш ребенок должен знать:

Ø на дорогу выходить нельзя;

Ø дорогу можно переходить только со взрослыми, держась за руку взрослого;

Ø переходить дорогу надо по переходу спокойным шагом;

Ø пешеходы — это люди, которые идут по улице;

Ø для того чтобы был порядок на дороге, чтобы не было аварий, чтобы пешеход не попал под машину, надо подчинятся светофору: красный свет — движенья нет, желтый свет — внимание, а зеленый говорит: «Проходи путь открыт»;

Ø машины бывают разные (грузовые, легковые); это транспорт. Машинами управляют водители. Для транспорта предназначено шоссе (дорога). Когда мы едем в транспорте, нас называют пассажирами. Во время езды в транспорте нельзя высовываться из окна.

«Как правильно хвалить ребёнка»

 

Рекомендации родителям:

Хвалить хвалите, но не захваливайте.

Если ребёнок привыкает к тому, что его родители постоянно хвалят и восхваляют, оказавшись вне семьи, он может получить разочарование, так как в детском саду, школе, в кругу друзей и знакомых такого может не происходить. В этом случае ребёнок будет стремиться всеми силами добиваться внимания и одобрения.

Сначала похвала.

Конечно, хвалить лучше по факту. Сделал дело, получили результат, можно похвалить.

Но можно поступать и по-другому. Ребёнка добрыми словами, словами поддержки можно воодушевлять на предстоящую работу, вселять в него силы и уверенность, в этом случае он постарается свернуть горы, например: «Вчера ты так хорошо заправил постель. Ты – молодец! У тебя и сегодня всё получится. Уберись в своей комнате».

Одобрение действий и поступков.

Хвалить надо не ребёнка, а его конкретные поступки. Убрал ребёнок игрушки, хвалите не его: «Какой ты - молодец! Совсем большой стал!», а оцените именно поступок: «Как ты хорошо справился, все игрушки убрал сам!»

Сравнение с другими детьми.

Никогда не сравнивайте своего ребёнка с другими детьми, с братом, сестрой. Когда вы начинаете одного хвалить, а другого ругать в присутствии братьев, получается, что одного вы загоняете в угол, а другого превозносите. Подумайте, каково детям.

Иногда родители призывают ребёнка брать пример, например, с друга, сестры, брата. В этом случае у ребёнка появляется негативизм, ревность и обида по отношению к ним.

Не акцентируйте внимание на ошибках ребёнка.

На ошибках, как говорят, учатся, делают вывод и в следующий раз принимают правильное решение. Лучше похвалить ребёнка за то, что у него хорошо получилось и не говорить о его минусах и о том, что не удалось.

Не скупитесь на добрые, ласковые слова, чаще обнимайте своего ребёнка и говорите ему, как вы его любите.

Желаем успехов в воспитании вашего ребёнка!

 

«Воспитание у детей уважение к старшим»

 

Часто люди пожилого возраста поднимают тему неуважения детьми людей старшего поколения, их расстраивает то, что они посвятили свою жизнь внукам и детям, а сейчас, когда они стали менее мобильными, внуки подросли в их помощи никто не нуждается, а людям пожилого возраста так хочется чуточку внимания от тех же внуков. Родители должны воспитывать у своих детей уважительное отношение к взрослым, тем более к людям пожилого возраста. Чем старше ребенок, тем труднее воспитывать в нем уважение к старшим.

Дети до 5 лет не понимают возраста человека, после пяти они начинают понимать, что есть люди-молодые, старшие и пожилые. Как к ним относится ребенок не знает, задача родителей научить их этому. И здесь главное, показать родителям как они сами относятся к пожилым. Если ребенок видит с каким уважение родители относятся к бабушкам и дедушкам, то и учить их ничему не надо. Но если ребенок видит отрицательное отношение к пожилым, то сколько бы ему не говорили об уважении, дальше слов это не пойдет. Родителям надо показывать на собственном примере уважительное, заботливое отношение, это могут быть звонки по телефону, чтобы узнать о здоровье, нанести визит с внуками, проявляя сострадание к пожилым. Читая ребенку сказки, обратите его внимание на доброе отношение к старикам. Ни когда не позволяйте себе делать ребенка свидетелем споров и разногласий со старшими. Ведь дети, как губка впитают отношение взрослых и это станет для него плохим примером в дальней жизни и отношению к старшему поколению.

«Читаем произведения С.Я. Маршака»

 

Вместе со своими читателями С. Маршак идет по ступенькам возраста. В этом ему помогает использование всех жанров, всех типов стихотворных произведений для детей: считалки, загадки, песенки, рассказы, сказки. Поэт начинает с самых обыденных понятий и постепенно расширяет их круг.
С детьми среднего возраста он говорит более серьезно, стремится показать многообразие жизни, заставляет их видеть дальше, шире, глубже. Бесконечно разнообразны выразительные средства, которыми пользуется Маршак.
Рассеянность «Человека рассеянного», его отрешенность от повседневной жизни подчеркивается приемом преувеличения. Характеристика героя лаконична и в тоже время убедительна, ибо рассеянность героя доведена до крайнего предела, до нелепости. Ребенок воочию видит, что только очень рассеянный человек может на ходу надеть сковороду вместо шапки или натянуть себе на пятки перчатки вместо валенок. Юмор, присущий этому стихотворению, усиливается повтором:

Вот какой рассеянный,
С улицы Бассейной!
Он опять поспал немножко
И опять взглянул в окошко …

Рифмы в стихотворениях Маршака большей частью точные. Это обусловлено тем, что дети чаще всего воспринимают стихи на слух. Поэт избегает пышных определений, сложных сравнений. Конечно, в его поэтической речи есть сравнения и метафоры, но они просты и близки ребенку:

Пламя ежится и злится
Убегает, как лисица.
А струя издалека
Гонит зверя с чердака.

Чтобы помочь ребенку глубже проникнуть в смысл повествования, разбудить его любознательность, Маршак пользуется загадкой, намеком, оставляя место детской сообразительности, активному использованию ребенком своих жизненных наблюдений, знаний.

Ненавязчивый намек производит более сильное впечатление, чем любое описание, даже образное.

Прибежала мышка-мать,
Поглядела на кровать.
Ищет глупого мышонка,
А мышонка не видать.

Маршак дает ребенку почувствовать слово, обогащает его словарь, вводит новые понятия, показывает ритмичность словосочетаний. Игра словом у Маршака всегда связана с образом, которому подчинено стихотворение:

Желтый,
Красный,
Голубой,
Не угнаться
За тобой!

В стихотворении «Багаж» неоднократно повторяются названия предметов, встречающихся детям в жизни:

Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картина,
Корзина,
Картонка
И маленькая собачонка.

Запомнить их детям легко и весело: они повторяются, как считалочки.

Удачно использование несообразностей, неожиданных комических оборотов:

В рукава просунул руки –
Оказалось, это брюки …

Эти перевертыши близки детскому речевому творчеству. Кажется, что поэт их подслушал у каких-нибудь малышей.

В произведениях С. Маршака для детей многое навеяно фольклором: то это задорная дразнилка, то считалка, то песня, то сказка.

Народное творчество для него – источник поэтичности, мудрости, простоты, сокровищница многообразных выразительных средств. Простота и емкость содержания, точная рифма, фонетическая ясность помогают быстро запомнить стихотворение.

Наверное, поэтому-то стихи Маршака, услышанные в раннем детстве, запоминаются на всю жизнь. Познакомьте детей с его творчеством

 - Вспомнить с ребёнком названия произведений С.Я.Маршака.

 

- Познакомьте ребёнка с биографией С.Я.Маршака.

 

- Прочитайте отрывки из произведений С.Я.Маршака и пусть ребёнок отгадает, к какому произведению они относятся?

 

- Прочитайте небольшой отрывок из любого произведения С.Я.Маршака, а ребёнок дальше расскажет, что было потом…

 - Покажите иллюстрации к произведениям С.Я.Маршака, а ребёнок отгадает, к какому произведению они относятся?

 - Нарисуйте с ребёнком рисунок к любому произведения С.Я.Маршака.

 - Прочитайте и побеседуйте с ребёнком о прочитанных произведениях.

 - Выучите с ребенком отрывок из его любимого произведения С.Я.Маршака. Поработайте над четкостью дикции и звукопроизношением.

 - Посмотрите мульфильмы по произведениям С. Я. Маршака («Кошкин дом», «Двенадцать месяцев», «Сказка о глупом мышонке» и др.)

Игра «Доскажи словечко»

А потом

Ты покатился

И назад... (не воротился).

А зубастый крокодил

Чуть меня... (не проглотил).

 

Ни перинки,

Ни простынки,

Ни подушки

Не видать,

А усатый-полосатый

Перебрался. (под кровать).

 

 

 Стала петь мышонку щука –

 Не услышал он ни звука:

 Разевает щука рот,

 А не слышно (что поёт).

 

 

 Рвать цветы легко и просто

 Детям маленького роста.

 Но тому, кто так высок,

 Нелегко сорвать (цветок).

 

 

Эй, не стойте слишком близко —

 Я тигренок, а... (не киска).

 

 

«Ножницы - это легко!»

 

Сегодня мы с Вами поговорим о том, как научить ребенка пользоваться   ножницами, как   научить   ребенка   вырезать ножницами.

Дети с рождения знают, что такое ножницы. Ведь

они   постоянно   видят,   как   взрослые   подрезают   им   ногти. Естественно, что процесс пользования этим приспособлением вызывает у них явный интерес. Но, родители задаются рядом вопросов,   связанных   с   этим   предметом.   Например,   когда   можно   начинать давать   ребенку   в   руки   ножницы,   как   научить   его   обращаться   с   ними,   как уберечь   кроху   от   травм?   Однозначного   ответа   нет.   Ведь   все   дети   разные.

Присмотритесь внимательно к ребёнку. Если он проявляет к ножницам интерес и может нормально держать их в руках – обязательно дайте попробовать резать и научите ими правильно пользоваться. Некоторые родители вообще не дают детям ножницы в целях безопасности. Но, подобный запрет – это не лучший способ защиты, он наоборот больше стимулирует познавательную деятельность.

Покупаем безопасные ножницы.

     Знаете ли Вы, что для детского творчества есть специальные модели – безопасные. Они, как правило, небольшие по размеру, адаптированы под детские руки, легкие, удобные, с закругленными кончиками. Они защищены от того, что ребенок может пораниться во время работы. Существуют даже ножницы, у которых лезвия закрыты пластиком.

     Покажите ребёнку, как правильно нужно держать ножницы в руках и как резать. Первые движения по раскрытию и закрытию ножниц потренируйтесь в

воздухе. После того, как карапуз поймет принцип действия, переходите на бумагу.

Обязательно объясните правила безопасного обращения с ножницами:

• Ножницы – это инструмент для резки, и совсем не игрушка. Они острые, поэтому – опасные. Если их неправильно использовать, можно пораниться.
• Ножницами можно резать картон, бумагу, ткань, нитки, вырезать различные элементы для аппликаций.
• Нельзя бросать, махать, бегать с ними, прыгать, подносить к лицу, брать без разрешения.
• Передавать ножницы нужно  только закрытыми (с сомкнутыми лезвиями), кольцами вперед.
• С этим инструментом можно работать только, сидя за столом.
• Каждый раз после работы ножницы нужно класть на место.
• Не разрешайте ребенку играть и баловаться с ножницами! Они должны использоваться строго по назначению.

Как научить ребёнка пользоваться ножницами?

Как научить ребёнка вырезать ножницами?

Какими должны быть первые занятия с ножницами?

Сначала ребенок должен научиться нарезать бумагу на кусочки и делать «бахрому». Помните, что процесс разрезания и нарезания хорошо влияет на развитие мелкой моторики, усидчивости, терпеливости и других полезных качеств.

В каком возрасте ребенок способен научиться пользоваться ножницами?

С трех-четырех лет дети уже могут делать небольшие разрезы на бумаге, а к 5-6 годам хорошо вырезать.

Как правильно держать ножницы?

• Ребенок должен держать руку так, чтобы большой палец находился вверху. Взрослому нужно надеть на пальчик одно из колец ножниц.
• Во второе кольцо малыш сам должен продеть указательный палец.
• Для удобства, во второе кольцо можно продеть и кончик среднего пальца.
• Мизинец и безымянный палец нужно подогнуть, чтобы они упирались в ладонь.
• Для того чтобы научить ребенка правильно держать ножницы, поднимите лист бумаги выше уровня его глаз. Если кроха захочет ее порезать, он автоматически возьмет ножницы правильно.
• Помните, что работать с ножницами нужно, сидя за столом. Ноги ребенка должны упираться в пол. Локти – лежать на столе. Колени – согнуты под прямым углом.
• В процессе вырезания руки должны быть немного прижаты к телу.

Чему должен научиться ребёнок, и в какой последовательности:

1. Правильно держать ножницы.

2. Открывать и закрывать их.

3. Проявлять интерес к ним.

4. Разрезать либо отрезать кусок бумаги, нарезать «бахрому».

5. Отрезать кусок бумаги, делая два, и более, последовательных

6. Разрезать лист пополам.

7. Вырезать квадрат и любую другую геометрическую фигуру.

8. Вырезать более сложную фигуру.

Как научить ребёнка вырезать ножницами?

Какие задания можно использовать, чтобы закрепить навык вырезывания?

• Разрезать полоску бумаги на квадраты, которые можно использовать в аппликациях.
• Нарезать из бумаги тонкие полоски.
• Косо срезать у прямоугольного листа концы.
• Из квадрата вырезать круг, постепенно округляя его края ножницами.
• Сложить прямоугольный листик бумаги пополам и вырезать из него половину формы какого-то фрукта, гриба, бабочки, цветка, дерева так, чтобы на развороте
• получилась целая композиция.
• Вырезать снежинки и цветы, складывая бумажный квадрат несколько раз.

Вот так, соблюдая несложные правила и используя простые задания можно быстро научить ребенка резать и пользоваться ножницами.