«Эксперименты с детьми в домашних условиях»

 

Эксперимент можно провести во время любой деятельности.

Рисование (смешивание красок, конструировании (распределение центра тяжести, в играх с песком (почему не могу построить замок –свойство песка) и т. д.

С детьми можно и нужно экспериментировать на прогулке, где много природного материала. Это прекрасный материал для изготовления поделок, с ним можно проводить эксперименты. У каждого растения есть семена, например у клена семена называют вертолетики, В ходе эксперимента ребенок узнает почему. Также семена различных растений можно разложить по баночкам и определять на слух, что лежит в там. Если подобрать камешек, а потом его опустить в воду можно заметить, как он меняет свой окрас, становиться темнее, в воде камень тонет а некоторые нет. Разнообразие фруктов, цветов дают возможность эксперементировать с запахами.

Чем больше вы с малышом будите экспериментировать, тем быстрее он познает окружающий его мир, и в дальнейшем будет активно проявлять познавательный интерес.

Толчком к началу экспериментирования может послужить удивление, любопытство, выдвинутая кем-то проблема или просьба. Главное следовать мудрому совету В. А. Сухомлинского: «Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал».

Что нужно делать, чтобы поддержать активность в познавательной деятельности ребенка.

--- Поощрять детскую любознательность и всегда находить время для ответов на детское «почему?»

---Предоставлять ребенку условия для действия с разными вещами, предметами, материалами. ---Побуждать ребенка к самостоятельному эксперименту при помощи мотива.

---Поощряйте ребенка за проявленную самостоятельность и способность к исследованию.

--- Оказывайте необходимую помощь, чтобы у ребенка не пропало желание к экспериментированию.

---Учите ребенка наблюдать и делать предположения, выводы.

---Создавайте ситуацию успешности. ---В целях безопасности существуют некоторые запреты на действия детей, объясняйте, почему этого нельзя делать.

«Ребенок, овладевший искусством эксперимента, побеждает нерешительность и неуверенность в себе. У него просыпается инициатива, способность бодро преодолевать трудности, переживать неудачи и достигать успеха, умение оценивать и восхищаться достижением товарища и готовности прийти к нему на помощь. Вообще опыт собственных открытий – одна из лучших школ характера» - Анатолий Шапиро.

Цель экспериментирования – вести детей вверх ступень за ступенью в познании окружающего мира. Ребёнок научиться определять наилучший способ решения встающих перед ним задач и находить ответы на возникающие вопросы. Для этого необходимо соблюдать некоторые правила:

1. Установите цель эксперимента (для чего мы проводим опыт);

2. Подберите материалы (список всего необходимого для проведения опыта);

3. Обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента);

4. Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата);

5. Объясните почему? Доступными для ребёнка словами.

Помните!

При проведении эксперимента главное – безопасность вас и вашего ребёнка.

Игры – эксперименты, которые можно провести дома.

Младший возраст.

Опыт «Почему не все предметы плавают».

Понаблюдать за предметами (игрушками) почему одни тонут, а другие нет. Сравнить их по тяжести.

Опыт «Ну-ка, вылови!»

В ванне с водой плавают мелкие предметы и игрушки. Предложите детям выловить их по одному ложкой и переложить в ведерко. Вначале помогите ребенку, слегка направляя его руку. Следите, чтобы ребенок правильно держал ложку. Важно довести упражнение до конца: все предметы перенести в тарелку, а пролитую воду собрать губкой. В дальнейшем предложите ребенку ситечко или сачок вместо ложки.

Опыт «Кто быстрее нальет и выльет?»

Предложите детям разной формы сосуды (бутылочки, кружки, баночки). Пусть дети набирают в них воду, опуская сосуд в воду. Расскажите детям, что вода наливается в разные сосуды. Предложите наливать воду через воронку в сосуды разного размера.

Опыт «Куда девалась вода?» Налить небольшое количество воды в плоскую емкость и опустить туда губку или кусок ткани. Что произошло? Вода исчезла, ее впитала губка.

Вывод : Ткань впитывает воду, и сама становится мокрой.

Опыт «Как разговаривает вода»

Выливая воду из бутылочки, предложите детям послушать, как журчит вода. Послушайте вместе с детьми, как капелька из пипетки ударяет о поверхность железного подноса.

Опыт «Какие разные бутылочки!»

Дайте детям бутылочки с разным диаметром горлышка. Пусть дети наполняют бутылочки одновременно. Так же одновременно пусть дети выливают воду. Подведите детей к пониманию того, что скорость наполнения бутылочки и выливания воды из нее зависит от размера горлышка.

Средний – старший возраст.

Опыт «Греет ли шуба?»

Купите два стаканчика мороженого в бумажной обертке. Один из них разверните и положите на блюдечко. А второе прямо в обертке заверните в чистое полотенце и хорошенько укутайте шубой. Минут через 30 разверните укутанное мороженое и выложите его без обертки на блюдце. Разверните и второе мороженое. Сравните обе порции.

Вывод : Шуба перестала пропускать к мороженому комнатное тепло. И от этого пломбиру в шубе стало холодно, вот мороженое и не растаяло. Теперь закономерен и вопрос: «Зачем же человек в мороз надевает шубу?» Ответ: «Чтобы не замерзнуть».

Опыт «Утопи и съешь»

Хорошенько вымойте два апельсина. Один из них положите в миску с водой. Он будет плавать. И даже если очень постараться, утопить его не удастся. Очистите второй апельсин и положите его в воду. Апельсин утонул.

Вывод : "В апельсиновой кожуре есть много пузырьков воздуха. Они выталкивают апельсин на поверхность воды. Без кожуры апельсин тонет, потому что тяжелее воды, которую вытесняет".

Опыт «Мыльные пузыри»

Наполовину наполните чашку жидким мылом. Доверху налейте чашку водой и размешайте. Окуните соломинку в мыльный раствор. Осторожно подуйте в соломинку У вас должны получиться мыльные пузыри.

Вывод : Молекулы мыла и воды соединяются, образуя структуру, напоминающую гармошку. Это позволяет мыльному раствору растягиваться в тонкий слой.

Опыт «Секретное письмо» Поиграйте с ребенком в сыщиков, которые нашли важные улики — таинственные послания. Напишите друг другу зашифрованные письма. Возьмите лист белой бумаги, обмакните тонкую кисточку в молоко и напишите послание. Написанное обязательно должно просохнуть! Затем подержите лист над паром или просушите его утюгом.

Опыт «Найди варенное, яйцо»

Возьмите два яйца: сырое и вареное. Покрутите яйца (всем известен этот способ). Почему одно вращается быстро и хорошо? А другое не слушается и не хочет вращаться? Трудно рассказать ребенку о центре тяжести (не все взрослые это могут понять).

Вывод : в вареном яйце (оно твердое) есть постоянный центр тяжести (как точка, которая стоит на месте, а в сыром — жидкий белок и желток являются как бы тормозом вращения, потому что «точка» не стоит на месте, а двигается.

Опыт «Как заставить яйцо плавать».

Возьмите две литровые банки с водой. В одну банку добавьте 2 ст. ложки соли и хорошо размешайте. Погрузите одно яйцо в банку с пресной водой, другое с соленой. Почему в пресной воде яйцо тонет, а в соленой — поднимается на поверхность? Вопрос будет очевидным. Ответ постарайтесь сделать если не очевидным, то убедительным. Расскажите ребенку, что вода, хоть и жидкость, но тоже имеет свою плотность.

Запомните одно, как сказал Юлий Цезарь “Опыт всему учитель».

 

«Как научить детей дружить?»

 

Дружба — важная часть жизни каждого человека, и важно помочь детям научиться строить и поддерживать дружеские отношения. Предлагаю вниманию несколько советов, которые могут быть полезны:

Пример взрослых. Показывайте детям на собственном примере, как важно быть добрым, внимательным и уважительным к другим людям. Объясняйте, что дружба основана на доверии, поддержке и взаимопонимании.

Обсуждение эмоций. Учите детей распознавать и выражать свои эмоции, а также понимать эмоции других людей. Это поможет им лучше налаживать контакт с окружающими.

Развитие социальных навыков. Помогайте детям развивать навыки общения, такие как умение слушать, задавать вопросы, выражать свои мысли и чувства. Проводите ролевые игры, где дети могут практиковать эти навыки в безопасной обстановке.

Поддержка инициативы. Поощряйте детей проявлять инициативу в общении с другими детьми. Например, предложите им предложить игру или поделиться игрушкой с другими детьми.

Обучение сотрудничеству. Участвуйте вместе с детьми в групповых занятиях или проектах, где им нужно будет работать в команде. Это поможет им научиться сотрудничать, решать конфликты и находить компромиссы.

Обсуждение примеров дружбы. Читайте книги, смотрите фильмы или мультфильмы о дружбе, обсуждайте с детьми, какие уроки можно извлечь из этих историй. Познакомьте детей с положительными примерами дружбы в книгах, фильмах и мультфильмах. Обсуждайте с ними персонажей, которые проявляют дружелюбие и взаимопомощь.

Создание возможностей для общения. Организуйте совместные мероприятия, такие как игры, походы, творческие проекты. Это поможет детям познакомиться друг с другом и провести время вместе.

Уважение к различиям. Учите детей принимать и уважать различия между людьми. Объясните, что каждый человек уникален и имеет свои сильные и слабые стороны.

Обсуждение конфликтов. Научите детей конструктивно решать конфликты. Объясните, что иногда могут возникать разногласия, и важно уметь находить компромиссы и выражать свои чувства и мысли уважительно.

Поддержка в трудные моменты. Будьте рядом с детьми, когда они сталкиваются с трудностями в общении. Помогите им разобраться в ситуации и найти решение.

Помните, что каждый ребёнок уникален, и то, что работает для одного, может не подойти другому. Помогите детям развивать навыки общения, такие как умение слушать, выражать свои мысли и чувства, задавать вопросы и слушать ответы. Объясняйте, как важно быть вежливыми и уважительными в общении. Будьте терпеливы и внимательны к потребностям своих детей.

 

«Природа в жизни вашей семьи»

 

Природа играет важную роль в жизни каждого человека, особенно детей. Важно, чтобы с раннего возраста дети учились ценить и беречь окружающую среду. Как можно вовлечь всю семью в общение с природой и сделать это увлекательным и полезным занятием?

1. Прогулки на природе

Регулярные семейные прогулки в парк, лес или на берег реки помогут детям познакомиться с разнообразием природы. Обсуждайте с детьми, что они видят вокруг: деревья, цветы, животных. Учите их распознавать звуки природы и различать времена года.

2. Экологические игры и занятия

Проводите дома занятия по изучению природы :

Рисуйте и раскрашивайте картинки с изображением растений и животных.

Делайте поделки из природных материалов (листья, шишки, ветки).

Играйте в ролевые игры, где дети могут быть разными представителями природы.

3. Участие в экологических акциях

Присоединитесь к местным экологическим инициативам:

Участвуйте в субботниках по уборке территории.

Принимайте участие в посадке деревьев.

Поддерживайте проекты по защите окружающей среды.

4. Домашние эксперименты

Проводите простые опыты дома, чтобы показать детям, как работает природа :

Наблюдение за ростом растений.

Эксперименты с водой и воздухом.

Изучение свойств природных материалов.

5. Чтение книг и просмотр фильмов о природе

Читайте вместе с детьми книги и смотрите фильмы о природе. Обсуждайте увиденное, задавайте вопросы и стимулируйте их интерес к теме.

Природа – это неотъемлемая часть нашей жизни. Вовлекая детей в общение с ней, мы формируем у них бережное отношение к окружающему миру и развиваем экологическое сознание. Пусть ваши семейные занятия с природой будут не только полезными, но и увлекательными!

 

«Развитие геометрических представлений у дошкольников средствами геометрической мозаики»

 

В дошкольном возрасте игра имеет огромное значение в жизни маленького ребёнка. Потребность в игре у детей занимает значительное место и в первые годы их обучения в начальной школе. Игры интересны тем, что в них нет реальной обусловленности обстоятельствами, пространством и временем. Играя, дети становятся творцами настоящего и будущего. В этом заключается обаяние игры. Для ребенка дошкольного возраста всё полно новизны. В игре ребенок неожиданно делает открытия того, что давно известно взрослому. У детей в игре нет никаких иных целей, чем играть.

Для детей дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них - учёба, труд, серьёзная форма воспитания. Игра для дошкольников – доступный способ познания окружающего мира.

Играя, ребёнок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, которые способствуют развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, творческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольника в целом.

Большую практику в умственном воспитании и в развитии интеллекта представляет собой математика. Обучение математике дошкольников невозможно без использования занимательных игр, задач, развлечений. Занимательный математический материал подбирается с учётом возрастных возможностей детей и всестороннего развития и воспитания; активировать умственную деятельность, заинтересовывать математическим материалом, увлекать и развлекать детей, развивать ум, расширять, углублять математические представления, закреплять полученные знания и умения, упражнять в применении их в других видах деятельности, новой обстановке.

Дети очень активны в восприятии и решении задач – шуток, головоломок, логических упражнений, шарад. Дошкольники настойчиво ищут ход решения, который ведёт к положительному результату. Если задача доступна к пониманию ребенком, у него складывается положительное эмоциональное отношение к ней, что в свою очередь стимулирует мыслительную активность.

Если раньше педагоги, родители придумали из чего сделать геометрические фигуры для игр (картон, пластиковые папки, то сейчас можно приобрести готовый набор геометрической мозаики, состоящий из множества различных геометрических фигур, отличающихся по размеру, цвету, форме.

Игры с геометрической мозаикой.

Для закрепления знаний о форме геометрических фигур с целью повторения материала, предлагается детям узнать в окружающих предметах форму круга, треугольника, квадрата.

«Цвет и форма», «Подбери по форме», «Кто больше назовет»,

Дидактическую игру «Геометрическая мозаика» можно использовать на занятиях и в свободное время, с целью закрепления знаний о геометрических фигурах, с целью развития внимания, воображения у детей. Дошкольники составляют из геометрических фигур фигуры человека, животных по уже имеющимся схемам.

Дети анализируют получившиеся фигуры, находят сходства и различия в решении конструктивного замысла.

Составив рисунок по схеме, ребёнку предлагается назвать, из каких геометрических фигур составлен рисунок, назвать цвета каждой фигуры, посчитать сколько одинаковых геометрических фигур использовано.

Подведём итоги применения геометрической мозаики детьми дошкольного возраста :

- осознание того, что окружающий мир, в котором расти и развиваться ребёнку, наполнен геометрическими фигурами;

- обучение без принуждения через игру формирует у дошкольника развитое мышление и стимулирует познавательный интерес;

- занимательная геометрия для дошкольников — отличная подготовка к школе, ведь через игру с геометрическими фигурами развивается память, мышление, мелкая моторика, умение ориентироваться в пространстве;

- изучение геометрических фигур помогает развивать речь и пополнять словарный запас, развивать коммуникативные навыки, ведь играть можно не только одному, но и с другими детьми;

- изучив фигуры, ребёнок расширит свои возможности, так как во многих интересных для дошкольника играх необходимо знать, что такое треугольник, круг, квадрат, ромб.

 

«Влияние игр со строительным материалом на развитие ребёнка

 

Дошкольное детство - это короткий, но очень важный период становления личности ребёнка.

Именно в эти годы ребёнок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, складывается характер, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду.

ак известно, основным видом деятельности детей дошкольного возраста - является игра. В процессе, игры развиваются – духовные, физические качества ребёнка.

А игры со строительным материалом способствуют: умственному, и сенсорному развитию детей.

Действуя с ним, дети узнают форму, цвет предметов, их величину, приобретают элементарные пространственные представления, дают возможность для развития творческой стороны интеллекта.

Эти игры - долго не надоедают, так как обладают большим разнообразием, вариативностью комбинаций, помогают творческому самовыражению ребёнка.

В процессе игр со строительным материалом, дети учатся называть одним словом признаки предметов, с которыми они уже знакомы, развивается речь детей, расширяется, словарный запас.

Как и в любой деятельности, есть дети, которым конструирование даётся очень легко, т. е очень нравится делать различные постройки - у них уже заложена необходимая для этого усидчивость, и умение видеть обобщенное изображение, а не отдельные детали.

Но есть и такие дети, которым необходима ваша помощь в создании любой постройки.

Для развития таких игр необходимы соответствующие условия. Важнейшее из них – обучение несложным конструктивным умениям.

Учитывая это, можно организовать такие игры – занятия дома, где каждый из участников выполняет своё задание.

Рекомендуем Вам организовать такие игры с ребёнком, так как дети любят совместную деятельность, особенно с папой и мамой.

Те кто говорят, что дети не любят строить - не правы. Детям просто надо показать, как это правильно делать. Посидите вместе с детьми, покажите, что вам это интересно, вместе дополните предметами игру.

Для этого приобретите необходимый строительный материал.

Широкий выбор конструкторов в наших магазинах, даёт вам дорогие родители возможность приобрести именно тот - который заинтересует именно вашего ребёнка.

Рекомендации для родителей:

- Родители должны помнить о первом впечатлении от игры. Очень важно как вы представите новую игру;

- При игре со строительным материалом, следите за тем, чтобы дети доводили начатое дело, до конца;

- Избегайте очень подробных и подсказывающих объяснений и показов, при постройке;

- Если Вы видите, что что-то не получается у ребёнка, и пропадает желание строить, окажите ему помощь - подскажите, что нужно сделать для завершения постройки;

- При проведении игр со строительным материалом недопустимо менять по своему усмотрению последовательность проведения игры;

- По окончании постройки спросите, у ребёнка - из каких деталей выполнена или сделана постройка, сколько потребовалось кирпичиков и т. д;

- Обыграйте постройку, и похвалите ребёнка.

 

«Влияние солнца на детский организм»

 

С наступлением жарких летних деньков все спешат больше времени проводит на свежем воздухе.

Солнце благотворно влияют на детский организм. Под воздействием солнечных лучей вырабатывается витамин D, так необходимый для профилактики рахита, укрепляется иммунная и нервная система, нормализуется обмен веществ, вырабатывается серотонин, который называют «гормоном радости».

Но солнце может стать не только другом вашего ребёнка, но и злейшим врагом.

Советуем вам строго соблюдать правила нахождения детей на солнце.

Это касается и самых маленьких – грудных детей. Однако, если более старшим дошкольникам разрешается понемногу загорать, то малышам прямые солнечные лучи могут причинить вред. Самая большая опасность – перегрев организма, солнечные ожоги, солнечный удар, поскольку маленький ребёнок обладает менее совершенной терморегуляцией и кожа его очень нежна.

До трёх лет световоздушные ванны можно проводить под навесом или в тени деревьев. При этом нужно соблюдать принцип постепенного обнажения тела ребёнка. Сначала от одежды освобождаются руки и ноги, а затем остальные части тела. Уже с 1,5 летнего возраста световоздушные ванны ребёнок может принимать в одних трусиках. Лучшее время для солнечных ванн с 8.00 до 11.00 утра и после 16.00 вечера. Время пребывания на солнце постепенно наращивайте. Начинайте с 5 минут, ежедневно увеличивайте длительность солнечных процедур на 3 минуты, доведите до 30 минут в день. Противопоказанием к принятию солнечных ванн врачи считают температуру воздуха выше 30 градусов. Каждую световоздушную ванну лучше всего заканчивать водной процедурой.

Дети дошкольного возраста после недельного курса световоздушных ванн могут начать принимать солнечные ванны. Загорать ребёнок может лёжа, а ещё лучше во время игр и движении.

Солнечные ванны в сочетании со световоздушными ваннами, а также водными процедурами оказывают прекрасное укрепляющее действие. Дети становятся устойчивее к гриппоподобным заболеваниям, нежели те ребята, которые мало загорали.

 

 

«Развитие самостоятельности у детей 5–6 лет»

 

Возраст 5–6 лет — важный этап в развитии ребёнка. В этот период дети стремятся быть более самостоятельными, хотят помогать взрослым, принимать решения и чувствовать свою значимость. Поддержка семьи помогает сформировать уверенность в себе и ответственность.

Почему важно развивать самостоятельность?

Самостоятельный ребёнок :

Ø  увереннее общается со сверстниками и взрослыми;

Ø  легче адаптируется к школе;

Ø  умеет принимать решения;

Ø  становится более ответственным и организованным.

Что ребёнок 5–6 лет может делать сам?

Дети старшей группы уже способны :

Ø  самостоятельно одеваться и складывать вещи;

Ø  убирать игрушки и рабочее место;

Ø  помогать накрывать на стол;

Ø  выполнять простые поручения;

Ø  следить за личной гигиеной;

Ø  выбирать занятия и игры.

Советы родителям

Ø  Давайте ребёнку посильные поручения

Пусть ребёнок помогает дома:

поливать цветы;

вытирать пыль;

раскладывать салфетки;

кормить домашних животных.

Ø  Не делайте всё за ребёнка

Иногда взрослым проще выполнить задачу самим, но важно дать ребёнку возможность попробовать и научиться.

Ø  Хвалите за старание

Поддерживайте даже маленькие успехи:

«Ты сегодня сам убрал игрушки — молодец!»

«Мне понравилось, как аккуратно ты сложил одежду».

Ø  Учите принимать решения

Предлагайте выбор:

какую книгу почитать;

что надеть;

в какую игру поиграть.

Ø  Соблюдайте режим дня

Постоянный режим помогает ребёнку стать более организованным и дисциплинированным.

Чего не стоит делать?

сравнивать ребёнка с другими детьми;

критиковать за ошибки;

требовать слишком многого;

лишать ребёнка возможности проявлять инициативу.

Помните

Самостоятельность формируется постепенно. Терпение, поддержка и доверие взрослых