«Учите детей пересказывать»

 

Как научить ребенка пересказывать?

Ø  Начните с простых рассказов

Выберите короткие рассказы с простой структурой сюжета и понятными персонажами. Постепенно увеличивайте сложность материала.

Ø  Читайте вместе

Читайте текст вслух, обсудив его содержание заранее. Задавайте вопросы по ходу чтения, помогая ребёнку лучше понять текст.

Ø  Используйте иллюстрации

Иллюстрации помогают зрительно запомнить события рассказа. Пусть ребенок описывает картинку своими словами.

Ø  Обсудите главных героев

Кто главные герои? Что произошло с ними? Какие чувства испытывали персонажи?

Ø  Составьте план пересказа

Предложите ребёнку составить короткий план, включающий начало, основную часть и конец истории.

Ø  Поддерживайте и хвалите

Хвалите ребёнка даже за небольшие успехи, поощряйте желание рассказать больше и подробнее.

Ø  Играйте в игры-пересказы

Например, предложите поиграть в игру «Что было дальше?» или попросите ребенка дополнить историю своим финалом.

Чтобы сделать пересказ интересным и увлекательным занятием для ребенка, можно воспользоваться несколькими эффективными техниками.

v  Игровая форма

Используйте игровые элементы, превращающие пересказ в веселое занятие. Например:

«Рассказчик»: назначьте роли разных персонажей, и пусть ребенок попробует говорить от лица каждого героя.

«Продолжи сам»: начните рассказывать историю, а потом позвольте ребенку продолжить её, дополнив деталями или изменением хода событий.

«Собери пазлы»: Нарежьте лист бумаги с текстом на части и перемешайте фрагменты. Ребенок должен восстановить порядок событий, собрав текст заново.

v  Использование наглядности

Зрительные образы делают процесс пересказывания живым и привлекательным.

Рисование картин. Предложите ребенку нарисовать ключевых персонажей или важные сцены из рассказа, а затем попросить объяснить рисунок.

Создание комиксов. Вместе придумайте комикс, иллюстрирующий ключевые моменты истории.

Использование игрушек. Расставляйте игрушки в качестве действующих лиц, разыгрывая сценки по тексту.

v  Создание эмоциональной вовлеченности

Пусть дети чувствуют себя частью истории.

Представьте эмоции персонажа. Дайте задание показать, как герой переживал разные ситуации (радость, грусть, страх).

Проигрывание диалогов. Поощряйте ребенка играть роль разных персонажей, изображая их речь и манеры поведения.

v  Работа над выразительностью

 

Помогите ребенку развить артистизм и уверенность в своем голосе.

Экспериментируйте с голосом: научитесь изменять тон голоса, скорость повествования, громкость, имитируя речь разных персонажей.

Игра в театр. Организуйте домашний спектакль, где ребенок выступит главным героем своего пересказа.

Таким образом, обучение предсказыванию — это важный этап развития ребёнка, который формирует фундаментальные навыки, необходимые для успешного обучения и общения. Помогите своему малышу овладеть этим искусством, проявляя терпение и поддержку!

Помните, каждый ребенок уникален, и подход к обучению должен учитывать индивидуальные особенности вашего малыша.

«Доброта рождается в семье»

 

Доброта сложное многогранное качество личности. Она заключается в отзывчивости, душевном расположении к людям, стремлении делать добро другим. Привычка быть добрым закладывается с детства. Ребенку-дошкольнику важен наглядный пример и родительская заинтересованность в его добрых поступках, само стремление к доброте рождается из осознания ценности добра, взаимоуважения, заботы между всеми членами семьи.

Как же воспитать доброту в ребенке?

ü  Личным примером. Ребенок отражает взаимоотношения внутри семьи, а также и отношение родных к окружающему миру.

ü  Поощрением добрых поступков ребенка в его заботе о бабушках, дедушках, младших братьях и сестрах, домашних животных.

ü  Чтением сказок и просмотром мультфильмов. По окончании обязательно обсудите поступки героев и, главное отношение к ним ребенка и ваши впечатления.

ü  Отношением к природе и реальным гуманным поступкам. Доброта воспитывается не только на конкретных семейных объектах, но и на бездомных кошках, муравейниках и деревьях.

Предлагаю дома с ребенком поиграть в тест-игру "Лестница доброты".

Тест-игра "Лестница доброты"

Нарисуйте или предложите ребенку нарисовать лестницу из 5-7 ступенек, сверху поставить самого хорошего и доброго человека (героя из мультфильма или книги, а внизу самого злого, недоброго.

Попросите выбрать ступеньку лестницы, где он поставил бы себя,и объяснить почему он сделал такой выбор. Затем предложите расставить на лестнице всех членов семьи. Так вы поймете, чью систему ценностей копирует ребенок и на какие оценки взрослых ориентируется.

Воспитывать в ребенке доброту и чуткость нужно с такой же, если не с большей, настойчивостью и последовательностью, как и силу воли и самое главное – воспитать доброту можно только добром. Задача родителей – создавать и постоянно поддерживать в своей семье атмосферу любви и доброты, милосердия и взаимопомощи.

Самое главное – не забывайте, что ребенок, как зеркало, отражает поведение своих родителей. Развивайтесь сами духовно, и ваш малыш будет расти вслед за вами!

 

«Игры и задания на развитие пространственной ориентации на листе бумаги»

Дошкольный возврат - время интенсивного развития пространственных представлений. Дети с ранних лет сталкиваются с необходимостью ориентироваться в пространстве. В старшем дошкольном возрасте просто необходимо обратить большое внимание на развитие ориентировки детей на листе бумаги. Это дается ребенку не сразу. Большинство детей оказываются плохо подготовленными к школе: они не знают, где у листа бумаги низ, где вверх. Поэтому необходимо упражнять детей. Сначала нужно объяснить значение выражений посередине, в центре, слева, справа, сбоку, по верхней, по нижней, по боковой стороне слева, по боковой стороне справа, левый (правый) верхний угол, левый (правый) нижний угол, верхняя (нижняя) строчка и др., далее для закрепления этих знаний, предложить детям следующие игры и задания.

 

v  На листе бумаги нарисуйте в три ряда разные геометрические фигуры (можно заменить простыми картинками). В каждом ряду их должно быть по три. В итоге должно получиться три ряда и три столбца. Играя с ребенком, вы объясняете, где нижний, средний и верхний ряды. Также показываете правый средний и левый столбцы. А дальше задаете вопрос ребенку, например, какая фигура находится в правом столбце верхнего ряда. Затем можно изменить инструкцию и спросить в каком ряду и столбце находится квадрат и т.д.

 

v  Графические диктанты.

а) в тетради с крупной клеткой ребенок рисует начало узора под вашу диктовку, а затем продолжает самостоятельно. Инструкция (примерная): Одна клеточка вверх, две клеточки вправо, одна клеточка вниз, две клеточки вправо. Дальше продолжи узор самостоятельно. Каждый раз следующий узор немного усложняется.  

б) диктовка направлений идет до конца и в итоге получается не просто

узор, а предметный рисунок.  

Пример инструкции простого рисунка «Собачка». От начальной точки 2 клетки вниз, 1 клетка вправо, 4 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 2 клетки вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 5 клеток вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 2

клетки влево, 2 клетки вниз, 2 клетки влево, 4 клетки вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево.

 

v  Возьмите лист бумаги и каждую сторону обозначьте цветом: верхняя – красный цвет, нижняя – синий цвет, правая – желтый цвет, левая – зеленый цвет. Углы обозначаются соответственно образованием двух углов.  

Возьмите маленькие фигурки сказочных героев (или из киндерсюрприза), поставьте на середину листа и скажите ребенку «Сейчас Колобок (назовите первого) отправится в гости к Верхней стороне. Каким цветом она обозначена? (красным)». Таким образом остальные герои ходят по другим сторонам. После верните всех героев на начальное место и через небольшой промежуток времени попросите ребенка вспомнить кто, где был?

Далее инструкцию усложняем: «На следующее утро наши герои пошли в гости к разным уголкам. Колобок пошел в гости в правый верхний угол. Какого он цвета? (красно-желтый)» и т.д. В конце также попросите ребенка вспомнить кто, где был?

 

v  Расчертите лист бумаги так, чтобы получилось 9 квадратных клеток (три ряда и три столбца). Каждую клетку раскрасьте цветом, так чтобы цвета не повторялись. Инструкция: «Поставь пальчик на синий квадрат и следуй куда скажу: одна клетка вверх, одна клетка вправо, две клетки вниз. На каком квадратике ты остановился? Правильно, на красном». Дальше следуете от того, на котором остановились. В следующий раз усложняете: ребенок без помощи рук, следит только глазами. На третьем занятии еще более усложняете: в этот раз ребенок, имея перед глазами таблицу, во время прослушивания инструкции следует по клеткам с закрытыми глазами, мысленно представляя ход. По окончании инструкции малыш открывает глаза и называет клетку, на которой остановился.

 

«Что можно рассказать детям о космосе?»

Ø  Рассказываем детям о звездах. Посмотрите вечером на небо. Сколько красивых звездочек. Они нам кажутся маленькими, сверкающими точками. А на самом деле звезды - это огромные раскаленные газовые шары.  Звезды бывают маленькие, большие и гигантские. Самые яркие звезды, которые можно увидеть на ночном небе, это -  Сириус и Полярная звезда. Солнце - это тоже звезда, самая главная, хотя и не очень большая. От Солнца зависит жизнь на нашей планете.

Ø  Расскажите детям, что звезды кажутся нам маленькими, потому что они от нас далеко.  Можно взять для примера фонарик, зажечь его, поднести поближе к ребенку, а потом отойти. Свет от фонарика становится меньше. Так и звезды. Чем дальше от нас, тем кажутся меньше. Расскажите детям о луне. Дети всегда с интересом рассматривают Луну на небе. Она такая разная: то в виде серпика, то большая, круглая. Ребенку интересно будет узнать, что находится на Луне.     

Ø  Расскажите детям о планетах. Вокруг Солнца вращаются 9 планет, а также астероиды и кометы. Наша Земля среди других планет на 3 месте. Все планеты вращаются вокруг Солнца и все меньше Солнца. Самая большая планета Юпитер. А Сатурн очень интересная планета. Как запомнить планеты солнечной системы? В этом поможет стишок:                                                                        

По порядку все планеты назовёт любой из нас.

Раз — Меркурий, два — Венера,

Три — Земля, четыре — Марс.

Пять — Юпитер, шесть — Сатурн,

Семь — Уран, за ним — Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

     

      Надуйте воздушный шарик и зажмите отверстие пальцами.  А потом разожмите пальцы, и ваш шарик резко вырвется вверх. Это происходит потому, что воздух выходит из шара. А когда воздух закончится, то шарик упадет. Наш шар летел как ракета – он двигался вперед, пока в нем был воздух.     

Ø  Предложите ребенку вместе с вами выложить изображение ракеты из счетных палочек, спичек или геометрических фигур. Можно сделать ракету из бумаги, а потом подуть и запустить её.

Ø  Для обогащения и расширения представлений и знаний о космосе рекомендуем прочитать детям: П. Клушанцев «О чем рассказал телескоп», Б. Бороздин «Первый в космосе», В. Кащенко «Найди созвездия», К. Булычев «Тайна третей планеты», Н. Носов «Незнайка на луне» (главы из сказки).

Ø  Для обогащения лексико-грамматического строя речи советуем поиграть в игру: «Доскажи словечко».

     На корабле воздушном,                                                              

     Космическом, послушном,

     Мы, обгоняя ветер,

     Несёмся на …      (ракете).                             

     Планета голубая,            

     Любимая, родная,

     Она твоя, она моя,

     И называется …       (Земля).

     Есть специальная труба,

     В ней Вселенная видна,

     Видят звёзд калейдоскоп

     Астрономы в …     (телескоп).

                                                                                           

     Тема космоса содержит массу идей для рисунков, поделок. Можно рисовать, лепить космонавтов, инопланетян, Луну. Придумывать новые названия звездам и планетам, в общем, проявляйте фантазию, тема космоса безгранична и интересна детям.

     Рассказывая детям о космосе, не ленитесь подбирать интересный материал, после таких бесед ребенку будет интересно все, что происходит в космическом пространстве, и даже когда он повзрослеет, глядя на вечернее или ночное небо, вспомнит ваши беседы и радостно улыбнётся.

 

«Значение оригами для развития ребенка»

 

Оригами – японское искусство складывания бумаги. Оно привлекло внимание многих жителей России, в том числе и нас педагогов, так как является не только увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения многих педагогических задач.

Занятия оригами дисциплинируют, воспитывают усидчивость, ответственность, аккуратность, бережное отношение к предметам и бумаги. Занятия влияют на формирование самостоятельности, уверенности в себе, самооценки.

Оригами - это вид творчества, который успокаивает нервную систему, улучшает работу мозга и синхронизирует работу обоих полушарий головного мозга. Помимо этого, оригами воспитывает любовь к природе, эстетический вкус, доброту и чуткость, удовлетворяет потребности человека в самооценке, самоуважении и саморазвитии. Занятия оригами помогают человеку в самовыражении. В частности, создание органического спектакля приводит к тому, что даже самые замкнутые и стеснительные ребята полностью раскрепощаются.

Этот вид искусства благоприятно воздействует на развитие внимания и формирование памяти: дети запоминают термины, приёмы и способы складывания, по мере надобности воспроизводят сохранённые в памяти знания и умения.

Оригами – это одно из уникальных занятий для всех и каждого, независимо от физического и психического состояния, на любом этапе жизни, с раннего детства до старости.

Не перечислить всех достоинств оригами.

Вы поймёте это, когда откроете для себя и своих детей волшебное искусство – оригами. Начните знакомство с техникой оригами с самых простых фигурок, предлагая ребёнку повторять ваши действия с бумагой. Получайте удовольствие от общения с малышом, не требуйте от него слишком многого. Также не забывайте хвалить ребёнка, найдите слова ободрения в случае неудачи, настройте его на то, что в следующий раз у него всё получится.

Таким образом, ведущими педагогами и психологами доказано, что оригами имеет большое значение в развитии пространственного воображения у детей старшего дошкольного возраста, их подготовки к обучению в школе, а также для решения психологических проблем личности дошкольника.

 

 

 

 

«Правила дорожные – самые надёжные»

Уважаемые родители!

Вы являетесь для детей образцом поведения. Вы — объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем более, когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом.

Чтобы ребенок не попал в беду, воспитывайте у него уважение к правилам дорожного движения терпеливо, ежедневно, ненавязчиво.

Ребенок должен играть только во дворе под вашим наблюдением. 

Он должен знать: на дорогу выходить нельзя.

Не запугивайте ребенка, а наблюдайте вместе с ним и используйте ситуацию на дороге, дворе, улице; объясните, что происходит с транспортом, пешеходами. Развивайте у ребенка зрительную память, внимание. Для этого создавайте дома игровые ситуации. Пусть ваш малыш сам приведет вас в детский сад и из детского сада домой.

Ваш ребенок должен знать:

Ø на дорогу выходить нельзя;

Ø дорогу можно переходить только со взрослыми, держась за руку взрослого;

Ø переходить дорогу надо по переходу спокойным шагом;

Ø пешеходы — это люди, которые идут по улице;

Ø для того чтобы был порядок на дороге, чтобы не было аварий, чтобы пешеход не попал под машину, надо подчинятся светофору: красный свет — движенья нет, желтый свет — внимание, а зеленый говорит: «Проходи путь открыт»;

Ø машины бывают разные (грузовые, легковые); это транспорт. Машинами управляют водители. Для транспорта предназначено шоссе (дорога). Когда мы едем в транспорте, нас называют пассажирами. Во время езды в транспорте нельзя высовываться из окна.

«Как правильно хвалить ребёнка»

 

Рекомендации родителям:

Хвалить хвалите, но не захваливайте.

Если ребёнок привыкает к тому, что его родители постоянно хвалят и восхваляют, оказавшись вне семьи, он может получить разочарование, так как в детском саду, школе, в кругу друзей и знакомых такого может не происходить. В этом случае ребёнок будет стремиться всеми силами добиваться внимания и одобрения.

Сначала похвала.

Конечно, хвалить лучше по факту. Сделал дело, получили результат, можно похвалить.

Но можно поступать и по-другому. Ребёнка добрыми словами, словами поддержки можно воодушевлять на предстоящую работу, вселять в него силы и уверенность, в этом случае он постарается свернуть горы, например: «Вчера ты так хорошо заправил постель. Ты – молодец! У тебя и сегодня всё получится. Уберись в своей комнате».

Одобрение действий и поступков.

Хвалить надо не ребёнка, а его конкретные поступки. Убрал ребёнок игрушки, хвалите не его: «Какой ты - молодец! Совсем большой стал!», а оцените именно поступок: «Как ты хорошо справился, все игрушки убрал сам!»

Сравнение с другими детьми.

Никогда не сравнивайте своего ребёнка с другими детьми, с братом, сестрой. Когда вы начинаете одного хвалить, а другого ругать в присутствии братьев, получается, что одного вы загоняете в угол, а другого превозносите. Подумайте, каково детям.

Иногда родители призывают ребёнка брать пример, например, с друга, сестры, брата. В этом случае у ребёнка появляется негативизм, ревность и обида по отношению к ним.

Не акцентируйте внимание на ошибках ребёнка.

На ошибках, как говорят, учатся, делают вывод и в следующий раз принимают правильное решение. Лучше похвалить ребёнка за то, что у него хорошо получилось и не говорить о его минусах и о том, что не удалось.

Не скупитесь на добрые, ласковые слова, чаще обнимайте своего ребёнка и говорите ему, как вы его любите.

Желаем успехов в воспитании вашего ребёнка!