"Мы такие разные"

 

Наблюдая за детьми в раннем возрасте, легко заметить, насколько разнообразным может быть их поведение. Одни малыши отличаются повышенной активностью, другие — более спокойны и сдержанны. Наряду с шустрыми и подвижными детьми встречаются более медлительные и задумчивые. Каждый родитель мечтает о послушном ребёнке, однако не все дети по своему характеру способны быть такими. Кто-то проявляет задиристость, кто-то — робость, некоторые нуждаются в постоянной опеке, а другие проявляют самостоятельность во всём. Почему же возникает такое разнообразие? На это влияют множество факторов, и воспитание, безусловно, играет в этом важную роль.

Ведь малыш не рождается добрым или злым, жадным, капризным, хитрым или самостоятельным — все эти качества формируются постепенно под влиянием жизненных условий. Особое значение имеет состояние здоровья ребё нка: например, малыш, часто болевший в раннем возрасте, может быть более капризным и раздражительным. Кроме того, дети, растущие в одной семье, могут значительно отличаться по характеру и поведению. В этом важную роль играет врождённая особенность нервной системы, которая влияет на активность и реактивность ребёнка.

Уже в раннем возрасте среди малышей можно заметить разные типы поведения : одни шустрые, другие — медлительные; одни энергичные, другие — вялые; одни эмоциональные, другие — более сдержанные. Некоторые дети ярко выражают свои чувства, тогда как другие делают это более умеренно. Однако истинный тип нервной деятельности порой сложно определить в обычных жизненных условиях. Например, если подвижному от природы ребёнку, воспитываемому флегматичной мамой, не предоставлять возможности активно двигаться, со временем он может стать менее активным, приобретая черты флегматичного темперамента. Аналогично, чрезмерная строгость со стороны родителей может сделать ребёнка более тихим и спокойным, даже если его природный характер иной.

Родителям важно помнить, что для быстрой адаптации ребёнка в детском саду необходимо заранее создать для него надёжную опору. Это поможет малышу с первых дней в новом коллективе чувствовать себя защищённым и уверенным. Период адаптации может быть непростым, но при слаженной работе родителей и воспитателей ребёнку будет гораздо легче пройти этот важный этап в жизни.

 

 

"Чем занять ребенка на прогулке зимой"

 

 На пороге зима — мороз, снег, короткие прогулки и замёрзшие носы. Чем же занять детишек в это время года? Как организовать прогулку так, чтоб всем было тепло и весело?

С малышом можно изготовить цветные сосульки - фонарики на веревочке. Просто налейте в пластиковый стакан воды, добавьте красок и опустите, до самого дна веревочку и на балкон, на ночь. А утром вас там будут ждать "леденцы" и "фонарики». Также зимой, на снегу можно играть с ребенком в боулинг, баскетбол или гольф.

Огромную радость детям любого возраста доставляет лепка снеговой бабы. Можно взять из дома цветные пуговицы, старую шапку или шарф, морковку, подкрашенную воду и сделать снеговика необычным и разноцветным. Да и вообще — из снега можно слепить все, что душе угодно: снеговые башни, разных животных, домики. Ведь детям это так интересно! Подкрашенной водой на снегу можно рисовать цветные узоры. Просто возьмите пару бутылочек с водой, любые краски — и творите!

Катаемся на коньках

Когда, как не зимой, учить ребенка кататься на коньках?

А если стадион далеко, можно учиться и в собственном дворе, ведь зимой импровизированные катки часто организовывают прямо перед домом. На таких катках можно устраивать настоящие хоккейные матчи. Для этого вам понадобится детский набор для хоккея, а если такового не имеется — можно самому соорудить клюшку из подручных средств, например, из швабры, а вместо шайбы взять спичечный коробок или склеить между собой две пластиковые крышки для банок. Главное — научить малыша, как правильно держать клюшку, как бить по шайбе, и куда попадать. Такая игра заинтересует и девочек, и мальчиков.

Варежка-подружка

Если вашему сыну или дочке хочется пойти погулять по снежку, а рядом нет никого, кто составил бы малышу компанию, предложите ему поиграть с варежкой-подружкой. Возьмите варежку, у которой потеряна пара, - и сделайте ей лицо: из пуговичек - глазки, а из красной нитки - рот (или нарисуйте лицо). Теперь ваш малыш с удовольствием возьмет на улицу варежку-подружку и поучит ее, как Подвижные игры

Можно поиграть и в другие игры:

«Самый меткий» — нарисуйте цель на дереве, налепите снежков и бросайте. Можно усложнить задание: поставить ведерко и бросать снежки в него;

«Подарок деду Морозу» — слепите с малышом разные снежные фигурки из песочных формочек, украсьте их рябиной, шишками, веточками или разрисуйте красками — подарок готов;

«Дорожка» — покажите ребенку, как можно проделать дорожку по снегу ногами, пусть он проделает то же самое. Покажите следы птиц и животных на снегу, расскажите, кто их оставил. Для малыша это будет очень увлекательно.

Прогулка и санки

Огромное удовольствие получат не только ребятишки, но и взрослые, прокатившись с горки на санках. Для самых маленьких можно сделать целый «паровозик», связав несколько санок между собой. А для детей постарше придумайте зимние эстафеты: собирать расставленные флажки, съезжая на санках, или попасть в мишень снежком, спускаясь с горки. Вместо флажков можно использовать обычные ветки или игрушки, а в роли мишени можно задействовать папу.

Ангелы

Пожалуй, нет ни одного взрослого, который в детстве не играл бы в снежного ангела. Покажите ребенку, как надо упереться в землю, чтобы потом повалиться назад в снежный сугроб и захлопать в снегу руками и ногами, как будто летишь; снег облепит малыша, и его одежда будет белоснежно-ангельской, а руки станут похожи на крылья. Потом помогите малышу осторожно встать, не разрушив его «ангельскую» форму. Только что выпавший снег — прекрасное пушистое ложе, и ребятишки любят, лежа на нем, как бы парить в свежести солнечного зимнего дня.

Если игра в ангелов уже не в новинку вашей семье, попытайтесь создать с ребенком другие снежные образы, напоминающие разных животных. Возможно, ваш сын сможет сообразить, как улечься на один бок и согнуть руку так, чтобы след от него походил на слоновый хобот, или ребенок может встать в снегу на четвереньки и вообразить, что это не его, а лошадиные ноги в снегу, а сам он лошадка.

А как хорошо просто прогуляться с ребенком по скверу или по парку, подышать свежим воздухом, полюбоваться птицами и покормить их семечками или хлебными крошками. Можно смастерить для птичек кормушку и повесить ее на дерево. Малышу очень понравится наблюдать, как пернатые будут клевать корм.

Интересно погулять зимой возле озера, рассказывая ребенку, что вода в реке или озере зимой замерзает и превращается в лед и на нем можно кататься на коньках.

Взрослых и солидных людей гололед, конечно же, огорчает. А вот детвора ему очень даже рада. Ведь скользить по прозрачной глади, стараясь (или не очень) удержаться на ногах - это так весело! Главное, чтобы падать было не больно. А уж если игры какие-нибудь на льду придумать.

Для малышей

Можно предложить ребенку пройти по ледяной дорожке, передвигая по льду ноги и стараясь не упасть. Если малыш все-таки упадет, взрослые должны подбодрить его и помочь подняться самостоятельно.

Взрослые или старшие дети берут малыша с двух сторон за руки и прокатывают по ледяной дорожке или плотно укатанному снегу.

Ребенок пробует разбежаться (2-3 шага) и проехаться немного по ледяной дорожке самостоятельно. Если малышей несколько, можно устроить соревнования, кто проскользит дальше.

Малыш приседает и берется за толстую веревку, сложенную петлей, которую держит взрослый. Взрослый тянет его за веревку, продвигаясь вперед.

Освоив горизонтальные поверхности, кроха сможет самостоятельно кататься на ногах и по наклонной ледяной горке.

Для детей постарше задания могут быть такими:

Проехать лицом вперед на прямых и сомкнутых ногах.

Проехать боком на прямых и сомкнутых ногах.

Проехать спиной на прямых и слегка расставленных ногах.

Проехать, присев на корточки.

Проехать "ласточкой" (стоя на одной прямой ноге и вытянув другую назад).

Проехать, держа руки за головой.

Игры с санками

Дети, как никто, терпеть не могут однообразия в игре. Поэтому банальный способ съезжать с горки на санках им, может быстро наскучить. А вот если придумать какую-нибудь "изюминку", катание получится веселым и интересным.

Все по местам (игра на лыжах)

Эта игра проводится зимой на лыжах ребятами среднего и старшего школьного возраста. В нее можно играть только на большой снежной поляне или на реке, замерзшей и покрытой снегом. Количество участников - от 5 до 40 человек.

Описание

Все играющие на лыжах с палками размещаются по большому кругу, размер которого зависит от количества участников. Расстояние между лыжниками - 3-4 м. Один участник - водящий. Он становится на лыжах без палок в стороне от круга.

Все медленно двигаются один за другим по кругу. Водящий подъезжает к ним и по своему выбору приглашает кого-нибудь: "За мной!" Приглашенный оставляет палки на месте, воткнув их в снег, и следует за водящим. Так постепенно водящий приглашает всех лыжников, и они двигаются за ним в колонне по одному. Водящий отводит колонну в сторону от круга, на котором остались воткнутые палки игроков. Неожиданно он подает команду: "Все по местам!" (или свистком, и лыжники стремятся быстрее возвратиться в круг и взяться за любые воткнутые палки. Водящий также занимает место у любых палок. Тот, кто останется без палок, становится водящим.

Правила

1. Лыжники идут за водящим только после приглашения.

2. Двигаясь за водящим в колонне, нельзя никого обгонять.

Конечно, играть и резвиться зимой на улице очень здорово, но иногда бывают такие сильные морозы или дожди, что выйти погулять просто невозможно. Чем же занимать и как развлекать малышей дома? Можно сделать новогодние поделки, елочные игрушки, нарисовать на ватмане картину для деда Мороза, вырезать снежинки и расклеить на окна, ведь скоро новый год. Девочек можно научить вязанию или попросить помочь маме приготовить обед. Увлекательных развлечений много; надо лишь вспомнить о них.

Желаем вам веселых развлечений и приятного времяпрепровождения со своими детьми!

Зимние игры

«Мороз и солнце, день чудесный…» Нынешние зимы не часто балуют нас такими деньками. То дождь, то слякоть, то пасмурно, то слишком холодно… Но если сегодняшний выходной как раз тот самый классический «чудесный» день, значит, самое время отправляться всей семьей на зимнюю прогулку. Только представьте, как приятно будет скрипеть под лыжами снег, и свежий морозный воздух вольется в легкие. Как будут визжать от восторга малыши, скатываясь с горки на санках, кусках картона или и вовсе без них. Как будет переливаться снег под холодными солнечными лучами, а на детских щечках разольется яркий румянец… Ну как, представили? Хочется? Тогда давайте поскорее сделаем свои и детские мечты реальностью. Ведь для этого много не надо. Всего лишь легкая теплая одежда, не мешающая движениям, мама, папа, малыш, термос с горячим сладким чаем и кусочек зимней природы. А интересные занятия придумать проще простого. Ведь зимой у вас есть замечательный помощник – снег!

 

 

 

«Сюжетно-ролевые игры или зачем играть с ребенком?»

 

Игра это ведущий вид деятельности у детей. Через сюжетно-ролевые игры ребенок познает мир, учится общению. Через игру ребенок готовится к социуму, «примеряя» на себя взрослую жизнь.

          Сам ребенок научиться играть в сюжетно-ролевые игры не сможет, а если сможет, то его игры будут бедные по содержанию и непродолжительные по времени. Это происходит из-за того, что ребенок еще не освоил мир вокруг себя. У ребенка еще не сложились представления о том мире, в котором существуют взрослые. Чем больше вы будете играть и давать ребенку знаний о взрослой жизни, тем разнообразней, интересней будут его игры.

Как родителям научить ребенка играть

в сюжетно-ролевые игры?

           - до 3-х лет:
• Сначала ребенка знакомьте с предметами (например, кукла или машинка).
• Учите выполнять действия с этими предметами (куколку надо побаюкать, а машинку везти)
• Усложняйте правила игры, появляются несколько предметов и несколько действий: куклу сначала баюкают, затем укладывают в кровать (появляется второй предмет и второе действие), накрывают одеялом (появляется третий предмет и третье действие).
• У ребенка до трех лет еще не сформировалось свое «Я». Ребенок отождествляет себя со взрослыми, поэтому он проецирует взрослую жизнь на себя через игру. Хотя это еще не полноценная игра, а только ее начало – в игре отсутствует диалог.

            - 3-4 года: 
• Чем больше ребенок будет знать предметов и действий с данным предметом, тем разнообразнее будут в дальнейшем его игры. А самих таких предметов (как и во взрослой жизни) может быть великое множество.
• В три-четыре года начинается возраст «почемучек». Ребенок часто задает новый вопрос, даже не дослушав ответ на предыдущий. Это связано с тем, что он интенсивно начинает познавать мир. Начинает интенсивно развиваться и играть.
• Ребенок начинает брать на себя роли, возникают непродолжительные диалоги. Игра остается непродолжительной по времени. Ребенок начинает комбинировать события. Например, девочка играет роль «мамы», а кукла – это ее «дочка». «Мама» накрыла на стол и тут входит настоящая мама, которая входит в роль «гостьи» с другой куклой «своей дочкой». «Гостья» вступает в диалог с «мамой», спрашивает о чем-то («как дела?»). «Мама» предлагает выпить вместе чай, так как у нее «накрыт стол». – Так возникают первые диалоги, и усложняется игра.

            - 4-5 лет: 
• Становятся более развернутые сюжеты. У детей становится больше опыта, например, играя в больницу, у них уже ни один врач, который лечит, принимают «специалисты». Есть пациент(ы), медсестры.
• Как правило, ребенок уже вносит в игру свои предложения.
• Дети объединяют несколько сюжетных игр в одну игру. Например, идет игра «в семью», тут же «в семье» может возникнуть ситуация – «ребенок заболел». Возникает следующий сюжет игры «Больница». А до «больницы» нужно «доехать», поэтому можно пригласить в игру «водителя скорой помощи».
• Активно развиваются ролевые диалоги.

             - 5-7 лет:
• Развернутые сюжеты игр, детализация сюжетов. Дети вносят все больше и больше предложений в игру, поэтому игра становится продолжительней по времени и интересней по сюжету. Все события для игр дети берут из реальной жизни.

Какие сюжетно-ролевые игры можно организовать дома?

          От фантазии, творческого потенциала родителей будет зависеть разнообразие игр в семье: кто-то с увлечением займётся строительством космического корабля, кто-то станет доктором и примется лечить игрушки, а кто-то поиграет с ребёнком в магазин, в библиотеку. Таким образом родители познакомят детей с миром ситуаций, встречающихся в повседневной жизни, разовьют воображение ребёнка, а также у детей появится возможность примерить на себя роль взрослого.

Сколько времени нужно уделять игре?

          Каждый ребёнок индивидуален, поэтому временных ограничителей для проведения игры нет. Как правило, любой родитель способен понять, в какой момент ребёнку наскучила игра и тогда нет смысла продолжать её дальше. 

Роль родителей в игре

Самое очевидное влияние взрослого на сюжетно-ролевую игру это её зарождение, когда родитель имеет возможность показать, как и во что можно играть. Учитывая то, что ребёнок склонен к подражанию, то давая направление сюжетно-ролевой игре, взрослый получает в руки мощный инструмент влияния на будущие наклонности ребёнка, таким образом его воспитывая.

Родителям стоит запомнить три правила, действующие при организации игр:

 1. Игра не должна строиться на принуждении.

 2. Игра - творческий процесс, не надо загонять ребёнка в жёсткие рамки.

 3. Старайтесь, чтобы игра имела развитие.

        Умение начать игру также важно, как и умение прекратить, или перевести ее в другое русло.

        Если вы замечаете, что ребенок уже несколько недель играет в одну и ту же ролевую игру, например, в магазин, при этом игра не имеет развития, и он прокручивает одни и те же сюжеты - пора вмешиваться. Для начала необходимо помочь развить игру, изменить игровую ситуацию, добавить, например, новых героев. Можно стать директором магазина, и объявить о том, что в магазине открывается новый отдел, в котором будут продаваться свежие хлебобулочные изделия. Предложите ребёнку начать выпекать хлеб, булочки, пирожные. Так вы вовлечёте ребёнка в другую ситуацию.

      «Игра имеет в жизни ребенка такое же значение, как у взрослого - деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре»

                                                            А.С Макаренко

                             Спасибо за внимание!

 

«Веселая математика дома- развиваем математическое мышление у детей 4-5 лет через игру»

Часто мы думаем, что математика для дошкольника — это только цифры и счет. Но на самом деле, ее основа — это логическое мышление, внимание, умение сравнивать, анализировать и находить закономерности. Лучший способ развить эти навыки — включить «веселую математику» в повседневную жизнь и игру. Ведь то, что интересно, запоминается легко и надолго!

Главный принцип: Не учим, а играем! Не торопим, не ругаем за ошибки, а радуемся открытиям.

1. Математика на кухне — вкусная и полезная!

Кухня — это целая математическая лаборатория.

• Счет и количество: «Дай мне, пожалуйста, два яблока», «Сосчитай, сколько ложек на столе», «Положи на тарелку пять ягод».
• Формы: «Этот блинчик круглый, а сыр — квадратный. А найди мне что-то треугольное (например, кусочек сыра-косички)».
• Сравнение: «Эта кастрюля большая, а эта — маленькая», «Этот стакан высокий, а этот — низкий».
• Классификация: Разложи вилки к вилкам, ложки к ложкам. Помоги рассортировать фрукты и овощи.
• Измерение: Дайте ребенку мерный стакан и крупу — пусть насыпает «ровно одну чашку» или «половину чашки».

2. Математика в игре с любимыми игрушками

• Для машинок/кукол: «Поставь все красные машинки в этот гараж, а синие — в другой», «Куклам нужно три тарелки и три чашки — сосчитай».
• Конструктор (Лего, кубики): «Построй башню из 5 кубиков», «Сделай дорожку, чередуя два красных и один синий кубик». Идеально для развития логики и пространственного мышления.
• Пирамидки и матрешки: «Разложи колеса от самого большого к самому маленькому» — это основа для понимания порядка и последовательности.

3. Математика в быту и на прогулке

• Порядковый счет: «Поднимись на третий этаж», «Надень сначала правый ботинок, потом левый», «Кто первый доедет на качелях до десяти?».
• Ориентировка в пространстве: Используйте слова: вверху/внизу, спереди/сзади, право/лево, внутри/снаружи. «Поставь игрушку под стол», «Положи книгу на полку».
• На прогулке: «Собери 5 шишек», «Сравни, чей камень тяжелее?», «Сделай дорожку из листьев, чередуя кленовый и дубовый».

4. Игры, которые не требуют специальной подготовки

• «Найди пару»: разложите носки и найдите одинаковые.
• «Что изменилось?»: разложите 3-4 предмета, попросите ребенка закрыть глаза, поменяйте их местами или уберите один.
• Лото и домино (с картинками или точками).
• Простейшие графические диктанты («одна клетка вправо, две вниз») — рисуем по точкам.
• Лепка из пластилина геометрических фигур и создание из них предметов (треугольник + квадрат = домик).

5. Первые шаги к цифрам (но не раньше!)

Если ребенок легко и с удовольствием считает предметы, можно знакомить с цифрами как со «значками» для числа.

• Ищите цифры вокруг: на часах, этажах, страницах книг, номерах машин.
• Лепите цифры из пластилина, выкладывайте из фасолин, рисуйте на песке.
• Используйте карточки с цифрами и соответствующим количеством точек или предметов.

Чего следует избегать:

1. Механическое заучивание цифр и счета до 10, 20 без понимания смысла числа.
2. Сравнение ребенка с другими. У каждого свой темп.
3. Серьезные «уроки» за столом. В 4-5 лет достаточно 10-15 минут игры в день.
4. Негативные эмоции. Если вы устали или ребенок не в настроении — отложите.

Помните: Ваша цель — не подготовить гения-математика, а сформировать у ребенка устойчивый интерес, уверенность в своих силах и понимание, что математика — это увлекательно и полезно!

Удачных вам игр и радостных открытий!

 

«Роль кукольного театра в воспитании и развитии ребёнка»

 Театр кукол – наиболее распространённая форма организации детского досуга в детском саду. Кукольные спектакли пользуются заслуженной любовью детей и приносят огромное удовольствие организаторам постановок. Кукла сама по себе очень близка детскому восприятию, ведь с этой игрушкой они знакомы с самого раннего детства, поэтому и воспринимают её как близкого друга. А если этот до сих пор безмолвный друг неожиданно оживает у них на глазах, сам рассказывает истории, поёт, смеётся и плачет – это зрелище превращается для них в настоящий праздник.

Однако нельзя рассматривать кукольный театр только как развлечение. Очень важно его воспитательное и познавательное значение. В дошкольный период у ребёнка начинают формироваться отношение к окружающему, характер, интересы. Именно в этом возрасте очень полезно показывать детям примеры дружбы, доброты, правдивости, трудолюбия.

Роль кукольного театра в развитии ребёнка-дошкольника невозможно переоценить. Прежде всего, кукла помогает установить контакт с ребёнком, если он «закрепощён», эмоционально «зажат», боится незнакомых людей. Маленькая кукла вызывает меньше страха, опасений, и с ней ребёнок, особенно младшего возраста, быстрее идёт на контакт, нежели со взрослым. Дети, которые избегают прикосновений, скорее соглашаются дать руку и поздороваться с куклой, чем с педагогом. Активно взаимодействуя с куклой, ребёнок постепенно становится более открытым, смелым в прямых контактах с окружающим миром, с людьми. Это позволяет ребёнку-дошкольнику наиболее безболезненно пройти период адаптации к школе, новым педагогам, учебным программам, а зачастую, и к новому детскому коллективу.

В младших группах разыгрываются знакомые детям стихи, сказки, песенки с помощью настольного театра. Сказка «Репка», например, иллюстрируется с помощью плоскостных кукол. А с весёлым Петрушкой, даже не прячущимся за ширмой, дети охотно здороваются за руку, отвечают на его вопросы.

С детьми третьего и четвёртого года жизни разыгрывают простейшие сюжеты знакомых сказок, используя элементы костюмов и шапочки с силуэтами персонажей. Ребята охотно подключаются к драматизации сказки при помощи фланелеграфа, настольного и пальчикового театра.

Дети пятого и шестого года жизни уже, как правило, знают и любят кукольный театр, с большим желанием участвуют в инсценировках. Перед педагогом стоит задача побуждать дошкольников к самостоятельным театрализованным играм, к драматизации знакомых литературных произведений. Детей этого возраста уже можно обучать вождению кукол – петрушек и марионеток.

Театр является одной из самых ярких, красочных и доступных восприятию ребенка сфер искусства. Он доставляет детям радость, развивает воображение и фантазию, способствует творческому развитию ребенка и формированию базиса его личной культуры. По эстетической значимости и влиянию на общее развитие  ребенка театрализованной деятельности по праву принадлежит почетное место рядом с музыкой, рисованием и лепкой.

   Играя роль, ребенок может не только представлять, но и эмоционально переживать поступки своего персонажа. Это, безусловно, влияет на развитие сферы чувств дошкольника. Эстетические переживания помогают ребенку испытать восхищение теми проявлениями жизни, которые он раньше не замечал, и передать их с помощью движений, жестов, мимики и других средств выразительности.

   По мнению известного психолога А.Н. Леонтьева, «развитая игра-драматизация

- это уже своеобразная «предэстетическая» деятельность. Игра-драматизация является, таким образом, одной из возможных форм перехода к продуктивной, а именно эстетической деятельности с характерным для нее мотивом воздействия на других людей».

Существует четыре вида кукольного театра : настольный, пальчиковый, театр кукол типа Петрушки , театр марионетки.

Настольный театр самый доступный вид театра для  младших  дошкольников. У детей этого возраста отмечается первичное освоение режиссёрской театрализованной  игры- настольного театра  игрушек.

Пальчиковый театр – это театр актёров , которые всегда с нами. Достаточно  надеть героя на палец.  Ребёнок сам действует за персонажа , изображённого на руке. По ходу действия ребёнок двигает одним или несколькими пальцами, проговаривая текст сказки , стихотворения  или потешки.

В  театре бибабо, используются куклы перчаточного  типа:кукла, полая внутри , надевается  на руку, при этом в голову  куклы помещается  указательный  палец, в  рукава  костюма – большой и средний. Остальные  пальцы  прижимаются  к ладони.

Занимаясь  с  детьми театром , мы делаем жизнь наших воспитанников  интересной и содержательной , наполняем её яркими впечатлениями и радостью творчества. А самое  главное – навыки . полученные в  театрализованных  играх, дети смогут  использовать в повседневной жизни.