«Играем с детьми в математиков»

Посчитаем»

Утром спросите у ребенка, сколько щеточек стоит в стаканчике в

ванной комнате? Почему? (Нас трое и щеток три.) Какая щетка самая

большая?

Сели завтракать. Спросите, чего на столе больше, вилок или ложек?

Сколько чашек? Положи в каждую чашку по чайной ложке. Чего

больше, чего меньше?

Пришли в поликлинику. У кабинета врача большая очередь. Чтобы

отвлечься от скучного ожидания, можно предложить логические

задачки.

1. Дети лепили снежную бабу. После прогулки на батарее сохло 8 мокрых

варежек. Сколько было детей?

2. Из дупла выглядывало 6 беличьих хвостиков. Сколько белок в дупле?д

3. Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка вытянули репку. Сколько глаз

увидело репку?

4. Бревно распилили на три части. Сколько сделали распилов?

5. Из-под ворот видно 8 кошачьих лап. Сколько кошек во дворе?

«У кого больше…»

… лап - у кошки или попугая?

… хвостов - у собаки или лягушки?

… ушей - у мышки или свинки?

… глаз - у змеи или крокодила?

«Какое число я пропустила?»

Взрослый называет ряд чисел в быстром темпе от 1 до 20, от 7 до 16.

Пропускается одно из чисел. Ребенку надо назвать пропущенное.

«Что выше?»

Дом или забор? Слон или крокодил? Стол или стул? Горка или песочница?

Грузовик или легковая машина?

«Кого больше?»

Чего в реке больше - рыбы или окуней?

Кого у вас в группе больше – детей или мальчиков?

Чего на клумбе больше – цветов или тюльпанов?

Кого в зоопарке больше – животных или медведей?

Чего в квартире больше – мебели или стульев?

Меня зовут Леной. У моего родного брата только одна сестра. Как ее зовут?

«Назови число»Назови число от 3 до 7, от 9 до 12, от 14 до 5. Какое число стоит перед 6?

Какое число стоит после 8?

Если к моему числу прибавить 1, то получится 10. Какое число я задумала?

Я к числу 3 прибавила 1 и вычла 1. Сколько стало?

«Домашние игры»

Дома можно между делами вовлекать ребенка в следующие упражнения.

Который по счету? НА полке стоят игрушки. Кто стоит первым?

Третьим?

Кто стоит между вторым и четвертым? Кто второй справа? Кто самый

высокий? Кто самый низкий? Если мы их повернем так, чтобы они

смотрели в правую сторону, кто теперь будет первым? Пятым?

Игра с палочками. Можно играть со счетными палочками, спичками

или зубочистками, предварительно отломив у спичек головки с серой

«Игры на состав числа»

Одной из наиболее трудных и значимых тем по математике является состав

числа из двух меньших чисел. Можно в игровой форме закреплять знания по

этой теме.

Упражнение с орешками. Возьмите шесть орешков. Зажмите в одной

руке два, а в другой четыре. Варианты задания: 3 и3, 1 и 5. Покажите

ребенку, сколько в одной руке орешков, пусть он сам догадается,

сколько в другой. Накройте несколько орешков стаканчиком. Сколько

видно? Сколько под стаканчиком?

Задания, которые вы даете детям, необходимо усложнять. В ходе выполнения

заданий дети овладевают умением на основе обдумывания предполагать

решение, проверять его практически, искать новые пути, обосновывать их.

Помните! Что все совместные игры, упражнения, задания не только

стимулируют умственные способности вашего ребенка, но и способствуют

установлению положительного взаимодействия взрослых и детей друг с

другом. Играйте с детьми в математические игры, которые развивают

логическое мышление!

Хотелось бы напомнить Вам, уважаемые родители, о необходимости

поддерживать инициативу ребенка и находить 10-15 минут ежедневно

для совместной игровой деятельности. Необходимо постоянно оценивать

успехи ребенка, а при неудачах одобряйте его усилия и стремления.Важно привить ребёнку веру в свои силы. Хвалите его, ни в коем случае

не ругайте за допущенные ошибки, а только показывайте, как их

исправить, как улучшить результат, поощряйте поиск решения. Дети

эмоционально отзывчивы, поэтому если Вы сейчас не настроены на

игру , то лучше отложите занятие. Игровое общение должно быть

интересным для всех участников игры.

«Учите детей пересказывать»

 

Как научить ребенка пересказывать?

Ø  Начните с простых рассказов

Выберите короткие рассказы с простой структурой сюжета и понятными персонажами. Постепенно увеличивайте сложность материала.

Ø  Читайте вместе

Читайте текст вслух, обсудив его содержание заранее. Задавайте вопросы по ходу чтения, помогая ребёнку лучше понять текст.

Ø  Используйте иллюстрации

Иллюстрации помогают зрительно запомнить события рассказа. Пусть ребенок описывает картинку своими словами.

Ø  Обсудите главных героев

Кто главные герои? Что произошло с ними? Какие чувства испытывали персонажи?

Ø  Составьте план пересказа

Предложите ребёнку составить короткий план, включающий начало, основную часть и конец истории.

Ø  Поддерживайте и хвалите

Хвалите ребёнка даже за небольшие успехи, поощряйте желание рассказать больше и подробнее.

Ø  Играйте в игры-пересказы

Например, предложите поиграть в игру «Что было дальше?» или попросите ребенка дополнить историю своим финалом.

Чтобы сделать пересказ интересным и увлекательным занятием для ребенка, можно воспользоваться несколькими эффективными техниками.

v  Игровая форма

Используйте игровые элементы, превращающие пересказ в веселое занятие. Например:

«Рассказчик»: назначьте роли разных персонажей, и пусть ребенок попробует говорить от лица каждого героя.

«Продолжи сам»: начните рассказывать историю, а потом позвольте ребенку продолжить её, дополнив деталями или изменением хода событий.

«Собери пазлы»: Нарежьте лист бумаги с текстом на части и перемешайте фрагменты. Ребенок должен восстановить порядок событий, собрав текст заново.

v  Использование наглядности

Зрительные образы делают процесс пересказывания живым и привлекательным.

Рисование картин. Предложите ребенку нарисовать ключевых персонажей или важные сцены из рассказа, а затем попросить объяснить рисунок.

Создание комиксов. Вместе придумайте комикс, иллюстрирующий ключевые моменты истории.

Использование игрушек. Расставляйте игрушки в качестве действующих лиц, разыгрывая сценки по тексту.

v  Создание эмоциональной вовлеченности

Пусть дети чувствуют себя частью истории.

Представьте эмоции персонажа. Дайте задание показать, как герой переживал разные ситуации (радость, грусть, страх).

Проигрывание диалогов. Поощряйте ребенка играть роль разных персонажей, изображая их речь и манеры поведения.

v  Работа над выразительностью

 

Помогите ребенку развить артистизм и уверенность в своем голосе.

Экспериментируйте с голосом: научитесь изменять тон голоса, скорость повествования, громкость, имитируя речь разных персонажей.

Игра в театр. Организуйте домашний спектакль, где ребенок выступит главным героем своего пересказа.

Таким образом, обучение предсказыванию — это важный этап развития ребёнка, который формирует фундаментальные навыки, необходимые для успешного обучения и общения. Помогите своему малышу овладеть этим искусством, проявляя терпение и поддержку!

Помните, каждый ребенок уникален, и подход к обучению должен учитывать индивидуальные особенности вашего малыша.

«Доброта рождается в семье»

 

Доброта сложное многогранное качество личности. Она заключается в отзывчивости, душевном расположении к людям, стремлении делать добро другим. Привычка быть добрым закладывается с детства. Ребенку-дошкольнику важен наглядный пример и родительская заинтересованность в его добрых поступках, само стремление к доброте рождается из осознания ценности добра, взаимоуважения, заботы между всеми членами семьи.

Как же воспитать доброту в ребенке?

ü  Личным примером. Ребенок отражает взаимоотношения внутри семьи, а также и отношение родных к окружающему миру.

ü  Поощрением добрых поступков ребенка в его заботе о бабушках, дедушках, младших братьях и сестрах, домашних животных.

ü  Чтением сказок и просмотром мультфильмов. По окончании обязательно обсудите поступки героев и, главное отношение к ним ребенка и ваши впечатления.

ü  Отношением к природе и реальным гуманным поступкам. Доброта воспитывается не только на конкретных семейных объектах, но и на бездомных кошках, муравейниках и деревьях.

Предлагаю дома с ребенком поиграть в тест-игру "Лестница доброты".

Тест-игра "Лестница доброты"

Нарисуйте или предложите ребенку нарисовать лестницу из 5-7 ступенек, сверху поставить самого хорошего и доброго человека (героя из мультфильма или книги, а внизу самого злого, недоброго.

Попросите выбрать ступеньку лестницы, где он поставил бы себя,и объяснить почему он сделал такой выбор. Затем предложите расставить на лестнице всех членов семьи. Так вы поймете, чью систему ценностей копирует ребенок и на какие оценки взрослых ориентируется.

Воспитывать в ребенке доброту и чуткость нужно с такой же, если не с большей, настойчивостью и последовательностью, как и силу воли и самое главное – воспитать доброту можно только добром. Задача родителей – создавать и постоянно поддерживать в своей семье атмосферу любви и доброты, милосердия и взаимопомощи.

Самое главное – не забывайте, что ребенок, как зеркало, отражает поведение своих родителей. Развивайтесь сами духовно, и ваш малыш будет расти вслед за вами!

 

«Игры и задания на развитие пространственной ориентации на листе бумаги»

Дошкольный возврат - время интенсивного развития пространственных представлений. Дети с ранних лет сталкиваются с необходимостью ориентироваться в пространстве. В старшем дошкольном возрасте просто необходимо обратить большое внимание на развитие ориентировки детей на листе бумаги. Это дается ребенку не сразу. Большинство детей оказываются плохо подготовленными к школе: они не знают, где у листа бумаги низ, где вверх. Поэтому необходимо упражнять детей. Сначала нужно объяснить значение выражений посередине, в центре, слева, справа, сбоку, по верхней, по нижней, по боковой стороне слева, по боковой стороне справа, левый (правый) верхний угол, левый (правый) нижний угол, верхняя (нижняя) строчка и др., далее для закрепления этих знаний, предложить детям следующие игры и задания.

 

v  На листе бумаги нарисуйте в три ряда разные геометрические фигуры (можно заменить простыми картинками). В каждом ряду их должно быть по три. В итоге должно получиться три ряда и три столбца. Играя с ребенком, вы объясняете, где нижний, средний и верхний ряды. Также показываете правый средний и левый столбцы. А дальше задаете вопрос ребенку, например, какая фигура находится в правом столбце верхнего ряда. Затем можно изменить инструкцию и спросить в каком ряду и столбце находится квадрат и т.д.

 

v  Графические диктанты.

а) в тетради с крупной клеткой ребенок рисует начало узора под вашу диктовку, а затем продолжает самостоятельно. Инструкция (примерная): Одна клеточка вверх, две клеточки вправо, одна клеточка вниз, две клеточки вправо. Дальше продолжи узор самостоятельно. Каждый раз следующий узор немного усложняется.  

б) диктовка направлений идет до конца и в итоге получается не просто

узор, а предметный рисунок.  

Пример инструкции простого рисунка «Собачка». От начальной точки 2 клетки вниз, 1 клетка вправо, 4 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 2 клетки вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 5 клеток вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 2

клетки влево, 2 клетки вниз, 2 клетки влево, 4 клетки вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево.

 

v  Возьмите лист бумаги и каждую сторону обозначьте цветом: верхняя – красный цвет, нижняя – синий цвет, правая – желтый цвет, левая – зеленый цвет. Углы обозначаются соответственно образованием двух углов.  

Возьмите маленькие фигурки сказочных героев (или из киндерсюрприза), поставьте на середину листа и скажите ребенку «Сейчас Колобок (назовите первого) отправится в гости к Верхней стороне. Каким цветом она обозначена? (красным)». Таким образом остальные герои ходят по другим сторонам. После верните всех героев на начальное место и через небольшой промежуток времени попросите ребенка вспомнить кто, где был?

Далее инструкцию усложняем: «На следующее утро наши герои пошли в гости к разным уголкам. Колобок пошел в гости в правый верхний угол. Какого он цвета? (красно-желтый)» и т.д. В конце также попросите ребенка вспомнить кто, где был?

 

v  Расчертите лист бумаги так, чтобы получилось 9 квадратных клеток (три ряда и три столбца). Каждую клетку раскрасьте цветом, так чтобы цвета не повторялись. Инструкция: «Поставь пальчик на синий квадрат и следуй куда скажу: одна клетка вверх, одна клетка вправо, две клетки вниз. На каком квадратике ты остановился? Правильно, на красном». Дальше следуете от того, на котором остановились. В следующий раз усложняете: ребенок без помощи рук, следит только глазами. На третьем занятии еще более усложняете: в этот раз ребенок, имея перед глазами таблицу, во время прослушивания инструкции следует по клеткам с закрытыми глазами, мысленно представляя ход. По окончании инструкции малыш открывает глаза и называет клетку, на которой остановился.

 

«Что можно рассказать детям о космосе?»

Ø  Рассказываем детям о звездах. Посмотрите вечером на небо. Сколько красивых звездочек. Они нам кажутся маленькими, сверкающими точками. А на самом деле звезды - это огромные раскаленные газовые шары.  Звезды бывают маленькие, большие и гигантские. Самые яркие звезды, которые можно увидеть на ночном небе, это -  Сириус и Полярная звезда. Солнце - это тоже звезда, самая главная, хотя и не очень большая. От Солнца зависит жизнь на нашей планете.

Ø  Расскажите детям, что звезды кажутся нам маленькими, потому что они от нас далеко.  Можно взять для примера фонарик, зажечь его, поднести поближе к ребенку, а потом отойти. Свет от фонарика становится меньше. Так и звезды. Чем дальше от нас, тем кажутся меньше. Расскажите детям о луне. Дети всегда с интересом рассматривают Луну на небе. Она такая разная: то в виде серпика, то большая, круглая. Ребенку интересно будет узнать, что находится на Луне.     

Ø  Расскажите детям о планетах. Вокруг Солнца вращаются 9 планет, а также астероиды и кометы. Наша Земля среди других планет на 3 месте. Все планеты вращаются вокруг Солнца и все меньше Солнца. Самая большая планета Юпитер. А Сатурн очень интересная планета. Как запомнить планеты солнечной системы? В этом поможет стишок:                                                                        

По порядку все планеты назовёт любой из нас.

Раз — Меркурий, два — Венера,

Три — Земля, четыре — Марс.

Пять — Юпитер, шесть — Сатурн,

Семь — Уран, за ним — Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

     

      Надуйте воздушный шарик и зажмите отверстие пальцами.  А потом разожмите пальцы, и ваш шарик резко вырвется вверх. Это происходит потому, что воздух выходит из шара. А когда воздух закончится, то шарик упадет. Наш шар летел как ракета – он двигался вперед, пока в нем был воздух.     

Ø  Предложите ребенку вместе с вами выложить изображение ракеты из счетных палочек, спичек или геометрических фигур. Можно сделать ракету из бумаги, а потом подуть и запустить её.

Ø  Для обогащения и расширения представлений и знаний о космосе рекомендуем прочитать детям: П. Клушанцев «О чем рассказал телескоп», Б. Бороздин «Первый в космосе», В. Кащенко «Найди созвездия», К. Булычев «Тайна третей планеты», Н. Носов «Незнайка на луне» (главы из сказки).

Ø  Для обогащения лексико-грамматического строя речи советуем поиграть в игру: «Доскажи словечко».

     На корабле воздушном,                                                              

     Космическом, послушном,

     Мы, обгоняя ветер,

     Несёмся на …      (ракете).                             

     Планета голубая,            

     Любимая, родная,

     Она твоя, она моя,

     И называется …       (Земля).

     Есть специальная труба,

     В ней Вселенная видна,

     Видят звёзд калейдоскоп

     Астрономы в …     (телескоп).

                                                                                           

     Тема космоса содержит массу идей для рисунков, поделок. Можно рисовать, лепить космонавтов, инопланетян, Луну. Придумывать новые названия звездам и планетам, в общем, проявляйте фантазию, тема космоса безгранична и интересна детям.

     Рассказывая детям о космосе, не ленитесь подбирать интересный материал, после таких бесед ребенку будет интересно все, что происходит в космическом пространстве, и даже когда он повзрослеет, глядя на вечернее или ночное небо, вспомнит ваши беседы и радостно улыбнётся.