"Капризы и упрямство"

Что необходимо знать родителям о детском упрямстве и капризности:

 

1. Период упрямства и капризности начинается примерно с 18 месяцев.

2. Как правило, эта фаза заканчивается к 3,5- 4 годам. Случайные приступы упрямства в более старшем возрасте – тоже вещь вполне нормальная.

3. Пик упрямства приходится на 2,5- 3 года жизни.

4. Мальчики упрямятся сильнее, чем девочки.

5. Девочки капризничают чаще, чем мальчики.

6. В кризисный период приступы упрямства и капризности случаются у детей по 5 раз в день. У некоторых детей – до 19 раз!

7. Если дети по достижению 4 лет всё ещё продолжают часто упрямиться и капризничать, то, вероятнее всего речь идёт о " фиксированном упрямстве", истеричности, как удобных способах манипулирования ребёнком своими родителями. Чаще всего это результат соглашательского поведения родителей, поддавшихся нажиму со стороны ребёнка, нередко ради своего спокойствия.

 

Проявления упрямства:

в желании продолжить начатое действие даже в тех случаях,

когда ясно, что оно бессмысленно, не приносит пользы.

выступает как психологическая защита и имеет избирательный характер, т.е. ребёнок понял, что совершил ошибку, но не хочет в это признаваться, и поэтому " стоит на своём".

 

 

Проявления капризов:

в желании продолжить начатое действие даже в тех случаях, когда ясно, что оно бессмысленно, не приносит пользы.

в недовольстве, раздражительности, плаче.

в двигательном перевозбуждении

 

 

 

 

 

Что могут сделать родители для преодоления упрямства и

капризности у детей:

 

·        Не предавайте большого значения упрямству и капризности. Примите к сведению приступ, но не очень волнуйтесь за ребёнка.

·        Во время приступа оставайтесь рядом, дайте ему почувствовать, что вы его  понимаете.

·        Не пытайтесь в это время что-либо внушать своему ребёнку – это бесполезно. Ругань не имеет смысла, шлепки ещё сильнее его возбуждают.

·        Будьте в поведении с ребёнком настойчивы, если сказали "нет", оставайтесь и дальше при этом мнении.

·        Не сдавайтесь даже тогда, когда приступ ребёнка протекает в общественном месте. Чаще всего помогает только одно – взять его за руку и увести.

·        Истеричность и капризность требует зрителей, не прибегайте к помощи посторонних: "Посмотрите, какая плохая девочка, ай-яй-яй!". Ребёнку только этого и нужно.

·        Постарайтесь схитрить: "Ох, какая у меня есть интересная игрушка (книжка, штучка)!". Подобные отвлекающие манёвры заинтересуют капризулю и он успокоится.

·        Исключите из арсенала грубый тон, резкость, стремление " сломить силой авторитета".

·        Спокойный тон общения, без раздражительности.

·        Уступки имеют место быть, если они педагогически целесообразны, оправданы логикой воспитательного процесса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Понятия "капризы и упрямство"

 

 

 

Понятия "капризы и упрямство" очень родственные и чёткой границы провести между ними нельзя. И способы преодоления капризов и упрямства одинаковы, но об этом позже.

                   

Упрямство – это психологическое состояние, очень близкое к негативизму. Это отрицательная особенность поведения человека, выражающаяся в необоснованном и нерациональном противодействии просьбам, советам, требованиям других людей. Вид упорного непослушания, для которого нет видимых мотивов.

 

Упрямство может стать чертой характера, если не принять меры к его преодолению. С течением времени оно порождает детскую лживость, может привести к расстройству нервной системы, неврозам, раздражительности. Если такие проявления, ещё в дошкольном возрасте, из реактивных состояний переходят в хронические, то возникает начальная стадия педагогической запущенности.

 

Капризы - это действия, которые лишены разумного основания, т.е. " Я так хочу и всё!!!". Они вызываются слабостью ребёнка и в определённой степени тоже выступают как форма самозащиты.

Развитию капризов способствует неокрепшая нервная система.

 

Следующие моменты очень важны в предупреждении и в борьбе с упрямством и капризами. Речь пойдёт о гуманизации отношений между родителями и детьми, а именно о том, в каких случаях ребёнка нельзя наказывать и ругать, когда можно и нужно хвалить:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Нельзя хвалить за то, что:

достигнуто не своим трудом.

не подлежит похвале (красота, сила, ловкость, ум).

из жалости или желания понравиться.

 

2. Надо хвалить:

за поступок, за свершившееся действие.

начинать сотрудничать с ребёнком всегда с похвалы, одобрения.

очень важно похвалить ребёнка с утра, как можно раньше и на ночь тоже.

уметь хвалить не хваля (пример: попросить о помощи, совет, как у взрослого). О наказаниях необходимо остановиться более подробно.

 

3. Нельзя наказывать и ругать когда:

ребёнок болен, испытывает недомогание или оправился после болезни т.к. в это время психика ребёнка уязвима и реакция непредсказуема.

когда ребёнок ест, сразу после сна и перед сном.

во всех случаях, когда что-то не получается (пример:  когда вы торопитесь, а ребёнок не может завязать шнурки).

после физической или душевной травмы (пример: ребёнок упал, вы ругаете за это, считая, что он виноват).

когда ребёнок не справился со страхом, невнимательностью, подвижностью и т.д., но очень старался.

когда внутренние мотивы его поступка вам не понятны,когда вы сами не в себе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7 правил наказания:

 

Ø наказание не должно вредить здоровью.

Ø если есть сомнения, то лучше не наказывать (пример: вы не уверены, что проступок совершил именно ваш ребёнок, или вы сомневаетесь в том, что совершённое действие вообще достойно наказания, т.е. наказывать "на всякий случай" нельзя).

Ø за 1 проступок – одно наказание (нельзя припоминать старые грехи).

Ø лучше не наказывать, чем наказывать с опозданием.

Ø надо наказывать и вскоре прощать.

Ø если ребёнок считает, что вы несправедливы, то не будет эффекта, поэтому важно объяснить ребенку, за что и почему он наказан.

Ø ребёнок не должен бояться наказания.

 

 

Конечно, использовать все правила и необходимые условия в своём семейном воспитании очень сложно, но вероятно каждый родитель выберет из всего выше перечисленного недостающую часть, тем самым, дополнив уже выработанную стратегию воспитания в вашей семь 

"Аппликация из геометрических фигур"

 

Аппликация является одним из базовых методов развития творческих способностей детей всех возрастов. Выполняется она из бумаги, кожи, разноцветной фольги, ткани, природных материалов (листьев, веток, желудей), ваты, бисера, текстильных аксессуаров (тесьма, кружева, лента, пуговицы). Первое, в чем обычно начинают пробовать свои силы малыши, – это поделки аппликации из геометрических фигур, где треугольники, квадраты, кружочки очень быстро превращаются в зверушек, насекомых, сказочных персонажей, натюрморты, пейзажи, даже групповые портреты всей семьи.

Что дают занятия аппликацией ребенку

Любые поделки, сделанные своими руками, приносят малышам огромную пользу. Это утверждение в полной мере относится и к геометрическим аппликациям.

 

С их помощью дети:

·         становятся более терпеливыми, усидчивыми, аккуратными;

·         знакомятся с геометрическими фигурами;

·         учат названия предметов, зверей, птиц, насекомых, транспортных средств, других объектов;

·         развивают мелкую моторику, творческие способности, интеллект;

·         получают основы конструирования, трудовой дисциплины;

·         учатся работать с инструментами и разными материалами (ножницы, кисточка, клей).

Занятия аппликацией действительно делают детей собраннее, аккуратнее, дисциплинированнее. Но внимание малышей долго удержать не получается, поэтому выбирая задания, нужно начинать с простейших поделок, изготовление которых не отнимет много времени!

Первые поделки дети выполняют совместно с родителями, старшими братьями и сестрами, друзьями, учителями. Это прививает им первые навыки коллективного труда, учит работать в команде.

 

Как подготовить рабочее место и материалы

Перед тем, как малыш начнет делать аппликацию своими руками, ему нужно напомнить о видах фигур, чтобы он не только знал, как они называются, но и научился подбирать их правильно под шаблон. Далее нужно подготовить для него рабочее пространство. Для этого:

 

·         стол накрывается клеенкой, убирается все лишнее, что может отвлечь от работы;

·         готовятся фигуры и эскизы, чтобы в процессе работы они внезапно не закончились, а также безопасные ножницы, кисточка для клея;

·         выбирается основа для наклеивания (картон, плотная бумага, фрагменты ватмана);

·         делается выбор между жидким клеем и карандашом (последний удобнее в работе);

·         готовится цветная бумага ярких цветов.

Первые несколько поделок выполняются совместно для обучения и закрепления информации. Вырезать детали к рисунку или разрезать готовые шаблоны на фрагменты может сам ребенок или взрослый. Главное, чтобы начинающий мастер усвоил алгоритм работы и знал, с чего ему начинать.

 

Виды аппликаций

Аппликация из геометрических фигур - прекрасная тренировка памяти, логики, цветовосприятия, воображения. Спустя всего несколько занятий малыш из деталей уже умеет создавать настоящие картины. Он постепенно идет от простого к сложному, от пары-тройки цветов к многоцветию и разнообразию материалов.

Аппликации можно разделить на несколько тематических групп:

·         люди;

·         птицы, рыбы, звери;

·         насекомые;

·         транспорт;

·         дома, здания;

·         фрукты, овощи;

·         натюрморты;

·         пейзажи.

Выбирая тему будущей поделки, нужно отталкиваться от интересов ребенка, его возраста. Мальчишки будут с увлечением собирать из треугольников, овалов, кругов машинки, роботов, космические корабли. Девочкам ближе букеты, куклы, натюрморты, животные.

 

Аппликации могут выполняться двумя способами:

·         готовая картинка разрезается на фрагменты по принципу пазла, которые ребенок потом наклеивает на новую основу;

·         на лист наносится контур рисунка, который заполняется разноцветными геометрическими фигурами.

Алгоритм выполнения аппликации

Полет воздушных шаров

В этой аппликации кроме цветной бумаги понадобятся нитки (можно ниточки нарисовать карандашом или фломастером).

Материалы и инструменты:

·         лист белой бумаги для основы;

·         разноцветные обрезки цветной бумаги;

·         ножницы;

·         клей-карандаш или ПВА, кисточка;

·         сухие салфетки.

 

Ход работы:

1.      Нарезаются разноцветные кружочки и овалы разных диаметров.

2.      Основа красится в цвет неба. Отдельно на картонную или бумажную основу наклеиваются нитки соответствующих заготовкам цветов либо рисуется ниточка определенного цвета.

3.      Дети должны подобрать кружочки к ниткам по цветам и наклеить их.

4.      Получаются воздушные шары с ниточками, летящие по небу в произвольном порядке.

5.      Можно дополнить картинку облаками (нарисовать или сделать из ваты), солнцем.

6.      В завершении работы проводится совместный анализ результата.

 

Домик в лесу

Для выполнения сюжетной аппликации понадобятся следующие материалы и инструменты:

·         лист белой бумаги для основы;

·         разноцветные обрезки цветной бумаги;

·         ножницы;

·         клей-карандаш или ПВА, кисточка;

·         сухие салфетки.

 

Ход работы:

1. Взрослый и ребёнок определяют основные элементы аппликации и фигуры, из которых они состоят.

2. Необходимые фигуры дети самостоятельно вырезают из обрезков цветной бумаги.

3. Геометрические элементы распределяются на фоновом листе, формируя уникальную композицию.

4. Фигуры приклеивают на основу, начиная с крупных деталей.

5. Можно дополнить картинку облаками и солнцем.

6. В завершении работы проводится совместный анализ результата.

 

 

Машинка

Для работы нам понадобятся:

·         карандаш и линейка;

·         клей, кисточка или клеевой карандаш;

·         ножницы;

·         бумага разных цветов;

·         эскиз машинки.

Ход работы:

1. Необходимо вырезать следующие фигуры:

- 2 прямоугольника для кабины и кузова;

- 2 квадрата — капот и окно;

- 2 круглых колеса;

- 1 большой полукруг - песок, который везет грузовик в кузове.

2. Приклеиваем все части грузовика на основу, сначала - крупные детали (кузов, кабину, песок), затем уже мелкие (окно, колеса).

3. Можно дополнить картинку облаками и солнцем.

4. В завершении работы проводится совместный анализ результата.

 

Аппликации из геометрических фигур должны, в первую очередь, радовать детей. Родителям необходимо заинтересовать их, помогать во время работы и обязательно хвалить. От таких занятий ребёнок будет получать удовольствие, а это значит, он сможет раскрыть свой творческий потенциал в полной мере.

Дети с восторгом наблюдают, как из простых и скучных фигур возникают разные животные, узоры, волшебные замки. Возможность сделать нечто подобное своими руками дает им возможность развиваться и обеспечивает хороший эмоциональный заряд, вызывает желание творить дальше.

 

«Почему с детьми нужно проводить речевые пальчиковые игры»

 

Так что же такое пальчиковые игры? Все помнят стишок из детства: «Мы писали, мы писали, наши пальчики устали…». Так учителя проводили физкультминутки на уроках в начальной школе. Этот стишок и есть прообраз пальчиковых игр. По своей сути пальчиковые игры – это массаж и гимнастика для рук, а иногда и для ног.

Пальчиковые игры - это инсценировка каких-либо историй, сказок, стихотворений, потешек. Эти игры являются очень важной частью работы по развитию речи и подготовки руки к письму у старших дошкольников, они очень нравятся детям. Смысл этих игр в том, что нервные окончания рук действуют на мозг ребёнка и мозговая деятельность активизируется. Для обучения в школе очень важно, чтобы мышцы кистей рук были хорошо развиты. Чтобы хорошо развивалась речь можно любое стихотворение переложить на пальчиковую гимнастику и проговаривать его вместе с ребёнком. Благодаря пальчиковым играм у ребёнка развивается так же внимательность и способность сосредотачиваться, а также формируют доброжелательные отношения между ребёнком и взрослым.

Способы игры зависят от возрастных и индивидуальных особенностей ребенка: каждому присущи свои качества, у каждого свой уровень развития и свой первоначальный сенсорный опыт. Самое главное — занятия должны быть систематическими, это поможет сформировать необходимые моторные функции, а также добиться организованности и последовательности в достижении качественного результата на этапе раннего детства. Развивая мелкую моторику рук, мы помогаем ребёнку, если у него есть задержки в развитии речи; готовим руку к письму; тренируем внимание, пространственное мышление. Такие игры можно проводить с ребёнком каждый день, вот некоторые примеры:

Ø    Массаж кистей рук и пальцев с чтением потешек.

Ø    Поглаживание и растирание ладоней вверх-вниз;

Ø    Разминание и растирание каждого пальца вдоль, затем — поперек;

Ø    растирание пальчиков спиралевидными движениями.

Ø    Су-Джок терапия Массаж Су -Джок шарами.

Ребенок выполняет действия с шариком в соответствии с текстом.

Я мячом круги катаю,

Взад-вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку,

Будто я сметаю крошку.

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка.

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

Массаж пальцев эластичным кольцом

Ребенок поочередно надевает массажные кольца на каждый палец в соответствии с текстом стихотворения пальчиковой гимнастики.

Раз, два, три, четыре, пять (разгибать пальцы по одному)

Вышли пальцы погулять,

Этот пальчик самый сильный,

самый толстый и большой.

Этот пальчик для того, чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.

А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал.

Упражнения с использованием различных предметов: Катание между ладошками и пальцами шариков разного размера, палочек, массажных мячиков, орехов, карандашей с гранями; разрывание бумаги, отщипывание кусочков от куска глины или пластилина; перекладывание из одной коробки в другую разных мелких предметов, удерживая их двумя пальцами: большим и указательным, большим и средним, большим и безымянным и т.д. (бусины, пуговицы, перебирание разноцветной фасоли, гороха и т.д.); открывание и закрывание разных коробочек, откручивание и закручивание крышек на флаконах, на баночках из-под крема; застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, молнии на одежде; завинчивание болтов и гаек.

Игры с песком.

Ребенку можно предложить: - рисовать на песке пальчиками; - пересыпать из одной ладошки или емкости в другую; - рыть ямки, закапывать в них различные предметы, а потом стараться найти их пальчиками; - лепить куличики или сооружать целые строения из влажного песка, которые можно дополнительно украсить мелкими камушками, ракушками.

Игры с прищепками

Ребенку можно давать различные задания: - снять прищепки ( «жучков») с различных поверхностей и собрать их в баночку; - подцеплять с помощью прищепок («птичек») различные предметы («червячков»): нитки для вязания, резинки и т. п.; делать бусы, нанизывая прищепки на шнурок. Динамические упражнения для пальцев рук (пальчиковая гимнастика).

«Игрушки»

Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)

Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)

Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)

Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем»).

«Оладушки»

Как вчера у бабушки

Мы пекли оладушки.

Раз-два, румяные Раз-два, горячие!

Раз-два, их жарили!

Три — поворачивали!

Вкусные оладушки

Ели мы у бабушки!

Кладем кисти обеих рук на стол ладонями вниз и одновременно переворачиваем! их на тыльную сторону. Ладонью гладим тыльную сторону другой руки, меняем руки, повторяем первое движение. Ладонью гладим тыльную сторону другой руки, меняем руки Выполнение творческих заданий Лепка из разных материалов (солёное тесто, пластилин, глина, обычное тесто). Рисование пальчиками, ладошками. Процесс развития мелкой моторики можно сделать увлекательным для любого ребенка. Главное, не забывать хвалить его даже за небольшие достижения, заниматься систематически — и результаты не заставят себя ждать.