«Что за прелесть эти сказки!»

 

Произнесите эти волшебные слова: «Почитаем сказку…», и ребенок тут же подбежит к вам и приготовится слушать Вас.

В каждой сказке своя мораль, каждая освещает какую-то новую ситуацию, с которой подрастающему человечку придется столкнуться в реальной жизни. Просто задавайте ребенку вопросы и вместе ищите ответ. Можно поиграть в игру «Полезные сказочные советы». Берете какую-то сказку, и — кто больше советов найдет?  Берете какой-то полезный совет, и кто больше сказок назовет, где он встречается?

Одна мама рассказывала, как ее дочка воспользовалась подсказкой из сказки. В дворовой песочнице ее девочка была самой маленькой, и вечно кто-нибудь отбирал у нее то совочек, то ведерко. И тут мама купила сказки «Кот, петух и лиса» и «Зайкина избушка». Прочитала, обсудили, даже поиграли. Мама старалась беседовать по сказке и строить игру так, чтобы дочка научилась звать на помощь, постоять за себя.

Когда малышка снова оказалась в песочнице и ее снова стали толкать, она завизжала прямо в уши обидчикам изо всех сил. Больше на нее не нападали. Вот так сказка помогла.

Читать сказку нужно так, чтобы ребенок сопереживал поступкам героев, с восторгом воспринимал добро и всей душой противился злу.

Сказка помогает формировать речь ребенка, его эмоциональную жизнь, воспитывает умение удивляться разнообразию мира, развивает воображение и фантазию. Мудрость, заложенная в сказках, воспитывает у детей уважительное отношение к окружающим людям.

Если рядом Сказка, то ребенок стремится стать лучше, учится понимать и любить все живое, познает окружающий мир, пробует сочинять свои собственные сказки, знакомится с трудными правилами и понятиями, съедает «волшебное лекарство», с радостью и без капризов укладывается спать.

Дети очень любят слушать сказки, расширяющие их познания и кругозор, показывающие, что помимо реального существует и волшебный мир. Именно через сказки, обращенные к сердцу, ребенок получает глубокие знания о человеке, его проблемах и способах их решения. Вспомним, как в реальной жизни люди сталкиваются с добром и злом. Форма воспитания этих понятий для взрослого не является образной. Детям необходима игра воображения. Детское понятие о добре предстает в сказке в виде богатыря, рыцаря, принца, воплощающего силу и храбрость, доброй волшебницы или феи, которые всегда могут прийти на помощь. В сказках повествуется о чувствах героев , а не о внешних событиях , и разворачивающееся  в них действо часто противоречит обычной реальности.  Ребенок, услышав и представив с казочные образы, легко учится понимать внутренний мир героев, сопереживать им, верить в силы добра, обретает уверенность в себе

Сказки ни в коей мере нельзя рассматривать только как приятное, доступное детям занятие . С помощью сказок можно воспитывать ребенка, помогать преодолевать негативные стороны его формирующейся личности . Например, жадному  эгоистичному ребенку полезно послушать сказку « О  рыбаке и рыбке», «О трех жадных  медвежатах»; пугливому и робкому – «О  трусливом  зайце»; шаловливому и доверчивому помогут «Приключения Буратино», капризуле – «Принцесса на горошине», активному и подвижному непоседе – «Кот в сапогах», сказки о храбрых богатырях и рыцарях, посвятивших жизнь подвигам во имя людей.

Постарайтесь понять эмоциональную проблему Вашего малыша (страх, одиночество, неуверенность, грубость и другие черты). Задумайтесь, почему он тревожен, агрессивен, капризен – и сочините сказку, где герои, их приключения и подвиги будут помогать решать ребенку его существенную проблему. Придумайте фантастическое существо, пусть оно по сказочному сюжету преодолевает все трудности. Ваш ребенок сам почувствует помощь и найдет выход из травмирующей его ситуации.

Рассказывая малышу сказку. Обязательно придумайте хороший финал. Сочиняйте только те сказки, которые близки и понятны именно Вашему ребенку. 

 

"Волшебный мир считалок"

Дети знают много считалок и чаще всего с их помощью выбирают ведущего в играх. Этот же приём мы используем на занятиях. Чтобы поднять активность детей, превращаем занятие в игру. В таком случае выбор ведущего всегда справедлив.

Интерес к считалкам не пропадает. Их запоминание и воспроизведение не затрудняет ребят, а доставляет радость, удовольствие. Главная особенность считалки в чётком ритме, возможности кричать отдельно слова, выделяя каждое паузой, обращаясь к каждому по очереди, касаясь рукой (тактильный контакт, сближение друг с другом).

Назначение считалки не в простом заучивании и воспроизведении, а в игре, притом не просто с товарищами, но и со своей удачей, с везением, с судьбой. Как средство испытания, удачливости и неудачливости, маленькое, незамысловатое, а часто вовсе бессмысленное стихотворение приобретает удивительную силу воздействия на ребёнка. Оно просто на глазах насыщается всеми видами испытаний: тут бег, прыжки, тут крик от души, напряжение ума, памяти, тут сила характера и благородство.

Самый распространённый вид считалки предназначен непосредственно для расчёта играющих, чтобы определить, кто водит.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем в прятки мы играть

Небо, звёзды, луг, цветы

Ты пойди – ка поводи!

Большая часть считалок указывает на тех, кто будет участником игры. Последний, оставшийся после расчёта водит.

Ой, ты, зоренька – заря,

Заря вечерняя.

А кто зореньку найдёт

Тот водить пойдёт.

Есть считалки и для расчёта и для игры. Эти считалки заканчиваются вопросами, заданиями, указаниями.

СЧИТАЛКА - ЭТО ИСТАРИ ПРИДУМАННЫЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ СПОСОБ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ СПРАВЕДЛИВОСТИ. Сама судьба распоряжается распределение ролей. Выигрыш должен зависеть от самого играющего, должен дать ему шанс победить. Поэтому ребёнок учиться быть находчивым, сообразительным, догадливым, ловким, добрым. Учиться проигрывать и выигрывать, уступать.

На золотом крыльце сидели

Царь, царевич, король, королевич,

Сапожник, портной,

Кто ты будешь такой?

Говори поскорей

Не задерживай добрых и честных людей!

Чтобы правильно ответить, нужно не растеряться, сообразить, какое слово выпало на тебя и быстро его назвать, чтобы самому выиграть расчёт. Кто сообразил правильно, то считалка повторяется снова до нужного слова и победитель выходит из круга. Если растерялся - проиграл.

При выполнении условий считалки результат игры зависит от от внимания играющих, их находчивости, дружеских чувств по отношению друг к другу.

Большинство народных считалок построено на сочетании нелепых слов, фраз, ситуаций:

Эни, бени, рэс

Квинтер, минтер,

Жес….

Чепуха, нелепица, бессмыслица, абсурд в считалках – народный фольклор. Слова, сочетания букв в рифму развивают память, учат детей слышать звуки, похожие друг на друга.

Не много не мало, но считалка развивает доброту, находчивость, благородство, формируют характер с самого детства.

Используйте считалки во время игр и любой другой деятельности с детьми. И вы сами ощутите её пользу.

 

 

«Игры на формирование математических представлений у детей 3-4 лет»

 

Вашему малышу уже три.. В этом возрасте начинается формирование элементарных математических представлений.

В помощь Вам уважаемые родителям мы подобрали несложные, увлекательные математические игры.

3-4 года — самое время показать малышу круг, квадрат, шар и куб. Важно, чтобы ребёнок видел их не только на картинках в книгах, но и мог потрогать руками. Тактильный контакт способствует более активному запоминанию.

Обращайте внимание трёхлетки на окружающие предметы. Посмотри, у этих стаканчиков донышко в форме круга! Обведи их пальчиком правой руки и скажи «круг».

Во время обеда обсудите форму посуды. Собираясь на прогулку, положите малышу в карман куртки платочек. Скажите, что он сделан в форме квадрата.

На улице называйте форму дорожных знаков, песочниц, колёс, автомобильных номеров, клумб, домов.

Учим фигуры с детьми 3-4 лет

Для упражнения в назывании и различении геометрических фигур организуйте следующие игры: «Вкладыши» (ребенок прикладывает фигуру к окошку соответствующей формы), «Сортер» (все кубики складываем в желтую коробку, все шарики — в красную, «Геометрические бусы».

Игра «Заплатки для одеяла»

Нарисуйте коврик, в котором мыши прогрызли дыры. Каждая дыра — круг или квадрат. Вырежьте заплатки, которыми можно починить коврик. Предложите наложить заплатки на прорехи.

Игра «Найди такую же фигуру» Вы показываете фигуру, а ребёнок находит такую же среди фигур, нарисованных на карточках. В изучении новых фигур используйте лепку и рисование. Сделайте колобка, шарики для ёлки, молодильные яблочки для мамы. Предложите нарисовать клубочек ниток, бублики.

 Учим фигуры с детьми 4-5 лет

В этом возрасте ребёнок уже способен запомнить более сложные фигуры. Как только вы увидите, что он выучил, что такое круг, шар, квадрат и куб, можно по одной вводить новые фигуры. Например, цилиндр, треугольник, прямоугольник. Учите выделять их признаки осязательно-двигательным способом: наличие или отсутствие углов, устойчивость, подвижность. Покажите ребёнку квадрат из бумаги. Согните по диагонали, разрежьте его — получится два треугольника. Один из них дайте ребёнку и предложите его обследовать: «Это треугольник. У него есть углы и стороны. Покажи их». Пусть дотронется до углов пальцем, пересчитает их, повторит вслух. Разделив квадрат на две равные части, познакомьте ребёнка с прямоугольником.

«Найди свой домик»

В эту игру особенно весело играть на прогулке. Каждому участнику дают карточку с изображением геометрических фигур. На асфальте мелом или палочкой на земле чертят фигуры и обводят их в круг. По сигналу участники находят геометрическую фигуру, соответствующую изображению, и встают возле нее.

Чередуйте подвижные игры с настольными — «Домино» или «Геометрическим лото».

«Кто больше найдёт?»

Большое удовольствие детям доставляет игра-соревнование «Кто больше найдёт?». Взрослый спрашивает, кто сможет найти и назвать больше всех круглых (квадратных, треугольных и других) предметов в комнате.

«Магазин ковров»

Предложите ребёнку поиграть в магазин ковров, где каждый заказывает его на свой вкус. Пусть он станет дизайнером, а вы — капризным заказчиком. С помощью цветных карандашей на листах бумаги разной формы он изображает все те геометрические фигуры, которые вы попросите.

«Повтори узор»

Из пуговиц, фигурок, вырезанных из бумаги или картона, выложите узор. Затем перемешайте предметы и попросите малыша повторить последовательность.

«Найди такой же узор»

Подготовьте 5-7 пар карточек, где в произвольном порядке нарисованы разные фигуры. Для игры понадобится два одинаковых набора. Один — для вас, другой — для ребёнка. Вы смотрите на свою карточку и говорите. В центре карточки нарисован круг, сверху — квадрат, справа — ромб, снизу — прямоугольник. Найди такую же карточку у себя.

«Давай посчитаем»

 В игре можно использовать готовые карточки, а так же любые предметы в доме. Положите перед ребёнком 3-5 кубиков и предложите их пересчитать. Пример правильного пересчета: “Один кубик, два кубика, три кубика, четыре кубика, пять кубиков (ребёнок на каждый кубик прикладывает пальчик). Всего пять кубиков (обобщающий жест пальцем).” Не забывайте, что при пересчёте мы не используем слово «Раз», мы считаем «Один, одна, одно». Такая игра способствует не только математическому развитию, но и формированию грамматического строя речи. Для знакомства малыша с математикой запаситесь счётным материалом. Это могут быть жёлуди, камушки, пуговицы. Обязательно вырежьте из картона большое количество геометрических фигур

"Как организовать летом деятельности по изо?"

 

Чтобы распределить детей по интересам на прогулке мы организовали : творческие мастерские:

1 творческая мастерская находится прямо в песочнице. Последнее время много детей очень напряженных, раздражительных, находящихся в стрессовом состоянии.

Особый интерес у детей и у взрослых вызывает такая техника, как рисование на песке. Дети создают придуманные ими шедевры с помощью палочек, пальчиков и ладошек.

В процессе рисования на песке у детей повышается тактильная чувствительность, развивается мелкая моторика рук, воображение, творческие способности, память, а также происходит активное формирование речевой деятельности.

2 творческая мастерская находится на земле. Детей всегда привлекают палочки, камушки, шишки на участке. А как ими умело распорядиться во время прогулки говорится о умении воспитателя объяснить и заинтересовывать детей.

3 творческая мастерская находится на деревьях. Для рисования мы используем необычные мольберты, которые расположили на стволе деревьев, где под резинкой мы располагаем листочки, дети выбираю, кто чем будет рисовать : красками, восковыми карандашами, цветными карандашами, фломастерами, гуашью. Дети по интересам разбегаются под деревья, а здесь в прохладном тенечке царит атмосфера творчества.

4 творческая мастерская на асфальте.

Рисовать можно и водой. Сделайте небольшое отверстие в крышке пластиковой бутылки, наберите в нее воды и дайте ребенку. Пусть он сначала просто льет ее на асфальт. А потом нарисуйте на асфальте круг или любой другой контур и предложите ребенку «закрасить» его водой. Это непростое задание будет получаться не сразу. Постепенно его движения будут все точнее и увереннее. Еще рисовать можно водой при помощи брызгалки или большой малярной кистью, оставшейся после ремонта, окуная ее в ведерко с водой. Последнее особенно актуально для самых маленьких. Кроме возможности создать какой-нибудь художественный шедевр, малыш еще и познакомится с интересным физическим явлением – испарением. Вот только-только нарисовал водные линии и круги, а они вдруг исчезли куда-то под жаркими солнечными лучами. Не спешите с пояснениями: пусть ребенок сам попробует разобраться, что к чему.

Что нарисуем? Силуэт елочки, воздушный шар или, может, смешную мордашку? Можно совместить рисование мелками и водой : сначала нарисуем мелом на асфальте какой-нибудь крупный рисунок, а потом «закрасим» его водой из брызгалки. Это занятие дополнительно будет развивать моторику малыша и координацию движений: не такое уж это простое дело – попасть струей воды внутрь рисунка.

5 творческая мастерская по тени от солнышка.

Если на улице светит яркое солнышко, предложите малышу рисовать с помощью тени. Положите игрушку так, чтоб от нее падала тень. Пусть кроха обведет карандашами. У него получится силуэт, который теперь можно разукрасить как вздумается. Можно даже попытаться придать нарисованному человечку сходство с мамой. А потом мама обведет рядышком тень малыша, и работа закипит с новой силой. Вспомните, как в детстве мы замечательно рисовали на асфальте и вовсе без мела, используя в качестве пишущих материалов все, что попадалось под руку.

А сколько интереса вызывает тень у детей, один раз мы показали, как ставить игрушки и рисовать по их тени. Восторга и увлечения не было предела.

Творческого вам настроения и хорошей погоды!

 

"Закаливание в летний период"

 

Лето - замечательное время года! Можно играть на воздухе, закаляться, в полной мере используя неисчерпаемые возможности природных факторов: свежего воздуха, солнечных лучей и воды. Закаливание прекрасное и доступное средство профилактики заболеваний и укрепления здоровья важно вообще, а для дошкольников - тем более из-за функциональной незрелости их органов и систем.

В летнее время выделяют следующие процедуры закаливания:

водные процедуры;

воздушные ванны;

солнечные ванны.

Закаливание ребенка можно начинать с первых недель его жизни и систематически следовать этому в дальнейшем, с ростом ребенка необходимо изменять лишь формы и комплексы закаливающих процедур.

Закаливание детей летом необходимо начинать с воздушных ванн. Закаливание воздухом повышает устойчивость организма к длительным воздействиям низких температур.

Использование воздуха в оздоровительных целях начинается с хорошей вентиляции помещения, в котором находятся дети.

Для принятия воздушных процедур лучшее время утром, после сна в сочетании с утренней гимнастикой и до обеда. Прекрасным местом для прогулок с малышом являются парки, сады, скверы. И очень хорошо, если родители каждое утро вместе с ребенком будут выполнять гимнастические упражнения, придав им характер игры.

При закаливании воздухом ни в коем случае нельзя доводить организм до озноба. Одно из эффективных средств закаливания – дневной сон на свежем воздухе.

Старайтесь, чтобы ребенок, особенно летом, как можно больше времени проводил на воздухе. Прохладная погода и дождь не должны быть препятствием для прогулок. Помните, что день без прогулки - потерянный день!

Следующим этапом комплексного закаливания детей летом считается закаливание водой.

Водные процедуры имеют перед воздушными и солнечными ваннами то преимущество, что их можно легко дозировать. При обливании водой, купании в открытых водоемах на тело человека оказывает влияние не только температура, но и давление воды, а при приеме солевых, хвойных ванн, купании в море, лечебных источниках - еще и химический ее состав. Обтирание кожи после любой водной процедуры сухим, полотенцем обеспечивает хороший ее массаж, способствует лучшему кровенаполнению, а следовательно, и питанию. Так как водные процедуры являются возбуждающим и тонизирующим средством, их следует проводить после утреннего или дневного сна.

Умывание, которое ежедневно проводят по утрам с гигиенической целью - самый доступный вид закаливания водой.

После умывания тело растирают махровым полотенцем до легкого покраснения. Общее обливание (продолжительность от 30 сек до 2 мин) проводят после воздушной ванны.

Ножные ванны являются хорошим средством закаливания. Как известно, переохлаждение ног нередко приводит к простудным заболеваниям, так как при сильном их охлаждении рефлекторно сужаются кровеносные сосуды носоглотки, вследствие чего питание слизистых оболочек носа и зева ухудшается, а жизнедеятельность микробов, всегда находящихся там, увеличивается. Ножные ванны способствуют закаливанию всего организма. Кроме того, ежедневные ножные ванны снижают потливость ног, являются профилактикой против плоскостопия.

Морские купания являются наиболее сильным и комплексным закаливающим средством. При купании в море на организм ребенка действует не только температура воды, но и ее давление, химический состав (соли хлористого натрия и др.) . Ввиду такого сильного воздействия купание в море детей до двух лет нежелательно. Теплые ванны из морской воды в условиях помещения полезны детям любого возраста.

Температура, наиболее подходящая для первого купания, составляет 22 градуса, время нахождения в воде неокрепшего ребенка должно быть примерно семь минут. Ежедневно совершенно необходимо постепенное увеличение времени пребывания в водоеме.

Если малыш боится воды, не следует заставлять его купаться. Такого ребенка надо приучать к воде постепенно, через игры, до тех пор, пока он не поверит в свои силы и сам не захочет войти в воду.

Длительность купания с 2-3 мин может быть постепенно увеличена до 10 минут при условии активного поведения ребенка в воде (плавание, игра в мяч). Перед купанием малыш должен отдохнуть в тени под навесом. После купания его надо вытереть махровым полотенцем, сменить трусики на сухие и вновь увести в тень.

Категорически запрещается детям входить в море сразу после солнечной ванны или оставаться в мокрых трусах после купания.

Нельзя допускать и их длительных игр на берегу на холодном мокром песке или в воде у берега, когда ноги охлаждаются, а тело подвергается солнечному облучению.

Полоскание горла

К нетрадиционным методам закаливания относится полоскание горла прохладной водой. Как правило, его используют для профилактики заболеваний горла и верхних дыхательных путей. Полоскание горла можно проводить с 2, 5—3 лет, предварительно необходимо получить разрешение врача. Начинают полоскать горло водой температурой +40°С, затем постепенно, каждые 2—3 дня ее снижают на 1°С и доводят до +18—20°С. Для большей эффективности закаливания горла лучше использовать настои лекарственных трав: ромашки, календулы, тысячелистника, шалфея. Можно полоскать горло минеральной водой, солевым раствором (0, 5 чл. поваренной соли и 0, 5 чл. питьевой соды на стакан воды) .

Закаливание рук

Игры с водой - одни из любимых детских забав и неудивительно, ведь игры с водой полезны не только для развития тактильных ощущений и для мелкой моторики. Вода развивает различные рецепторы, успокаивает, дарит положительные эмоции. А что может быть лучше, чем счастливое лицо ребенка! И уже неважно то, что у вас вокруг лужи.

Рецепторы на руках и ногах одинаковые, но малышам целесообразнее начинать закаливание рук.

Разнообразные подвижные игры в теплое время года - прекрасное средство закаливания, так как именно активные движения на воздухе оказывают закаливающее воздействие на детей, обеспечивают насыщение крови кислородом, улучшают обмен веществ. Подвижная игра - сознательная двигательная активность ребенка, предполагающая точное и своевременное выполнение заданий, которые связаны с обязательными для всех играющих правилами.

Не страшно, если детям иногда приходится пробежать по сырой траве, по лужам или попасть под теплый дождь во время прогулки - это еще больше повысит устойчивость их организма.

Летнее закаливание детей при правильном походе к существующей проблеме – исключительно важное занятие, направленное на положительный результат. Ребенок, совершенно независимо от возраста закалившись в летнее время, прекрасно адаптируется в период зимних вирусных инфекций, и в дальнейшем будет доставлять меньше хлопот своим родителям.

В результате закаливания ребенок становится менее восприимчивым не только к резким изменениям температуры и простудным заболеваниям, но и к другим инфекционным болезням. Закаленные дети обладают хорошим здоровьем, аппетитом, спокойны, уравновешенны, отличаются бодростью, жизнерадостностью, высокой работоспособностью. Все эти результаты свидетельствуют о положительном действии закаливающих процедур.