«Развитие словесно – логической памяти у детей»

 

Предлагаем Вам несколько игр для развития словесно – логической памяти 

«Парочки»

 Взрослый записывает на листке пары слов (начать можно с 5 пар), связанных между собой по смыслу (вилка - ложка, дуб – дерево). После чего нужно их прочитать ребенку 3 раза: с интонацией, не торопливо. Через небольшой отрезок времени взрослый называет ребенку первое слово из пары, а тот в свою очередь называет второе слово из пары. Таким образом формируется кратковременная память. Для развития долговременной памяти следует выполнить то же упражнение, но уже через более длительный отрезок времени (например, 30 минут) «Со словами я играю, их запоминаю» 1. Я назову слова, а ты запомни: жираф, кровать, кошка, собака, кресло (постепенно увеличиваем до 10 слов). Повтори! 2. На какие группы можно разделить эти слова? (Чем больше назовет, тем лучше мыслит ребенок. Но, мы постепенно подводим к мысли о 2 группах слов) Теперь вспомни только животных, а потом назови мебель. 3. Повтори все слова еще раз.

«Перепутались» 

Взрослый выставляет 5 – 6 игрушек перед ребенком, и рассказывает: «На пароход стояла очередь: первым стоял слон, потом кукла Катя, за ней розовый поросенок, медведь, а за ним котенок. Вскоре пришел мороженщик, и все побежали к нему. А когда вернулись, то не могли вспомнить, кто за кем стоял. Помогите игрушкам найти свое место»

«Запомни – повтори» 

Взрослый произносит несколько чисел (от 3 до 10, усложняется постепенно) и просит ребенка повторить. То же самое можно проводить с названием птиц, животных, месяцев, дней недели, словами с автоматизируемым звуком (миШка, ШиШка, Шапка, уШи, Шаль) и т.д . Важно, что бы ребенок соблюдал предложенную последовательность. «Сравнилки» Предлагаем ребенку сравнить 2 предмета (муха и бабочка, дерево и куст, волк и собака), и, рассказать, чем похожи, и чем отличаются. Ребенок 6 - 7 лет должен выделять главные признаки предметов.

 «Я начну, вы продолжайте» 

Игра начинается с фразы: «Я начну, вы – продолжайте. Слова быстро называйте!» После чего ребенку предлагаются слова из группы родственных слов (домашние животные, мебель, игрушки и т.п.): корова, лошадь… этот ряд нужно продолжить и назвать, как можно больше слов из данной группы. «4 лишний» В предложенной серии картинок,где 3 картинки можно объединить в группу по общему признаку, а 4 лишняя, ребенок находит «лишнюю» и, объясняет свой выбор. Лишний петух, потому что свинья, корова и лошадь – домашние животные, а петух птица.

«Зачем читать детям?»

 

Чтение развивает воображение, улучшает речь и способствует формированию любви к книгам. Это не только полезно, но и очень весело!

Ребенок, не научившись разговаривать, уже прекрасно понимает беседы взрослых. Он отлично воспринимает взрослую речь, независимо от ее тематики. Однако воспринимать сплошной текст сказки ребенку бывает сложно. Это обстоятельство создает для большинства родителей проблему, какие книги читать ребенку. Специалисты рекомендуют начинать с небольших текстов, оформленных красочно и с интересными картинками. Это позволяет воспринимать текст посредством визуальной памяти, а также запоминать его отдельные элементы при повторном прочтении. По мере взросления и достижения 5-летнего возраста у ребенка уже сформируется собственный взгляд на сказки, исходя из прочитанных ему книг. Дети высказывают заинтересованность в более серьезных и познавательных рассказах, которыми он уже может поделиться со своими сверстниками. Чтение правильных произведений позволит ему эффективнее налаживать взаимоотношения в коллективе ровесников.

Чтобы определиться, какие книги читать ребенку в 5 лет, необходимо иметь представление о правильном чтении для детей. Информацию из книг следует доводить до ребенка во время, когда они расслабились после активных игр. Обычно такие часы наступают после обеда или перед ночным сном. Важно читать ребенку столько времени, сколько он способен концентрировать свое внимание и проявлять интерес к информации из книги. Если ребенок не в состоянии долго слушать книгу, рекомендуется заниматься с ним специальными упражнениями, развивающими внимание.

Любую книгу необходимо читать выразительно, поддерживая различную интонацию. На интересных моментах можно остановиться и дополнить их практическими примерами, с которыми ребенок знаком из своей жизни. При появлении у ребенка желания пофантазировать не следует пресекать его дальнейшим чтением. Лучше дать ему высказаться, развивая свою память и риторику. У ребенка 5-ти лет может появиться любимая книга или даже автор. Надо пользоваться этим обстоятельством, подбирая подходящие произведения для своего ребенка и чередуя их с полюбившейся книгой.

Как выбрать книги? Обратите внимание на иллюстрации. Яркие картинки помогают ребенку визуализировать историю.

Вбирайте определённое время для чтения перед сном или в выходные дни.

Читайте вместе, изображая персонажей и рассказывая истории интересно!

Рекомендуемые книги

- «Медвежонок Паддингтон» Майкла Бонда: Приключения медвежонка, который попадает в Лондон, полны юмора и доброты.

- «Крошка Енот» С. Я. Маршака: Прекрасные стихи о жизни и дружбе, легко запоминаются.

- «Три медведя» : классическая сказка, которая учит детей о том, что дом – это место, где всегда рады.

- «Серебряное копытце» К. Чуковского: Забавные стихи, которые легко читать и запоминать.

- «Маша и Медведь» : Забавные и поучительные рассказики о приключениях весёлой девочки.

Чтение в раннем возрасте закладывает основу для любви к книгам и обучению. Не бойтесь экспериментировать с жанрами и стилем, ведь это может быть очень весело!

 

«Вежливость-это важно»

 

Мы все знаем, что дошкольный возраст - это период активного освоения норм морали, формирования нравственных привычек, чувств, отношений.

На этом этапе взросления психика дошкольника податлива и эластична. В эти годы ребёнок склонен к эмоциональной отзывчивости, к подражанию. Хотя, конечно, не всегда умеет разобраться в том, чему следует подражать. Именно в дошкольные годы закладываются в уме и сердце ребёнка нравственные чувства. В это время родители должны воспитать в ребёнке отзывчивость и деликатность по отношению к другим людям, заботливость, тактичность и сочувствие к сверстникам и взрослым, ко всем людям.

Одной из важных задач на данном этапе является задача овладение основами культуры поведения, формирование привычки вежливого отношения к окружающим. В младшем дошкольном возрасте у детей воспитываются навыки вежливости, бытовой культуры, совместной игры. В среднем дошкольном возрасте — вырабатывается привычка постоянно выполнять данные правила: здороваться, прощаться, благодарить за услуги и т.д.

Что же такое «Вежливость»?

Вежливость – это нравственная и поведенческая категория, черта характера. Под вежливостью обычно понимают умение уважительно и тактично общаться с людьми, готовность найти компромисс и выслушать противоположные точки зрения. Вежливость считается выражением хороших манер и знания этикета.

С тем, что вежливость – это очень важное качество культурного человека, пожалуй, согласятся многие мамы и папы. Часто родители в своих мечтах представляют детей настоящими маленькими «леди» и «джентльменами».

Но, не имея навыков вежливого общения, трудно произвести хорошее впечатление на окружающих. Поэтому родители стараются привить ребенку вежливость с самых ранних лет.

Обучая детей правилам вежливости шаг за шагом: надо проявлять уважение к другим людям своими поступками и своими словами, например, со взрослыми не говорят так, как с приятелями; надо с уважением относиться к имуществу потому, что оно им дорого и они будут огорчены, если его кто-то испортит.

Когда  же можно начинать прививать малышу нормы вежливости?

Ребенок с самых первых дней живет и воспитывается в определенной среде, и, как губка, впитывает ее особенности. Путь, который проделывает ребенок за первый год жизни, огромен: от крохотного малыша до человечка, способного общаться и находить контакт с окружающими его людьми. И именно в это время закладываются первые нормы вежливости.

Как же это происходит, ведь ребенку пока невозможно их объяснить? Он их усваивает, видя, как общаются между собой и с ним его родные люди.

Ребенок – как глина: что слепишь, то и будет. «Шаблон вежливости» – это стиль отношений в семье. Поэтому главный этап в воспитании вежливости ребенка – это демонстрация ему правильного примера взрослыми.

 « Как помочь ребёнку быть вежливым»

1.           В обязательном порядке употребляйте вежливые слова сами в тех ситуациях, где они необходимы.

2.       Убедите окружающих ребёнка взрослых сделать использование вежливых слов нормой.

3.       Покажите ребёнку «волшебство» вежливых слов: не выполняйте просьбы ребёнка, например ,«дай мне», без слов «пожалуйста».

4.       Здоровайтесь, прощайтесь и благодарите первыми, не дожидаясь, когда об этом вспомнит ребёнок.

5.       Вместе с ребёнком разработайте и утвердите обязательные правила вежливости. Например: «Здороваться надо со всеми, кого увидел в этот день впервые» и т. п.

6.       Учите вежливости вежливо!

 

 

«Волшебство аппликации»

 

Сперва ребенок просто приклеивает к бумаге фигурки вырезанные взрослыми, но время идет и вот уже сам карапуз берет в руки ножницы и начинает творить. И тогда ребенка необходимо познакомить со всем многообразием видов аппликаций.

Обрывная аппликация.  При помощи этого метода можно великолепно передать фактуру образа, например, сделать облачко или пушистого цыпленка. Ребенку просто нужно разорвать бумагу на кусочки (а малышам это очень нравится) и составить из них изображение.

Накладная аппликация.  Используя аппликация из цветной бумаги шаблоны можно создать настоящую картину, наклеивая детали таким образом, чтобы сперва шли все большие, а на них клеились маленькие.

Модульная аппликация. Сперва ребенку нужно будет вырезать множество одинаковых разноцветных геометрических фигурок, а потом уж создать из них цельный образ.

Симметричная аппликация.  Из бумаги нужно вырезать прямоугольник или же квадрат нужного размера, согнуть его пополам, и, держа за сгиб, вырезать половину нужного изображения.

Ленточная аппликация.  При помощи ленточной аппликации мы получаем настоящую гирлянду из нужного изображения.

Силуэтная аппликация.  Ребенок вырезает по воображаемому или нарисованному контуру сложные силуэты. Особенно нравятся деткам весенние поделки из бумаги, ведь при помощи нехитрых подручных средств – цветной бумаги, салфеток, ножниц и клея можно сделать самый настоящий подарок для любимой мамочки, бабушки или же учительницы. Аппликация из цветной бумаги весна – это, в основном, самые разнообразные букеты. Для изготовления таких истинно весенних цветов как тюльпаны великолепно подойдет техника симметричной аппликации. А если вырезать 4 одинаковых тюльпанчика, то можно сделать и объемный цветок: пополам сложить тюльпаны, наметить линии сгиба, потом расправить и склеить, половинками прикладывая друг к другу цветы. Если вы хотите вырезать цветы, имеющие розеточное строение (васильки, герберы, ромашки, то лучше использовать для этого способ вырезания силуэта из сложенного по диагонали квадратного листа. Для этого сложите квадратный лист бумаги сперва по диагонали, потом получившийся треугольник вновь сложите по диагонали и нарисуйте лепесток, представив, что уголок – это и есть середина будущего цветка. Не разворачивая заготовку вырежьте лепесток – в результате получится красивый цветок. Изготовление той или иной аппликации из цветной бумаги лучше всего проводить в виде дидактической игры. В ходе таких игр детям загадывают загадки о предмете, который будет лежать в основе готовой работы, рассказывают о нем интересную информацию, задают детям выполнять те или иные задания.

Объемные аппликации из цветной бумаги

Помимо плоских существуют также и объемные аппликации из цветной бумаги. Для их создания используют несколько методов. Можно, к примеру, вырезать несколько фигурок одного элемента и наклеить их один на другой, продублировав несколько раз. Такие аппликации называют накладными. Придают для работ в этой технике объем также и различные спирали, завитушки, кольца, созданные из полосочек бумаги, накрученных на стержень ручки или карандаша. Техника квиллинг – яркий пример такого рода работ. С помощью такого бумагокручения можно создавать невероятной красоты композиции. И третий метод – это перегибание отдельных элементов фигур и наклеивание на бумагу только их части. Таким методом может быть выполнена аппликация бабочки из цветной бумаги. Намного сложнее создать объемное изображение без применения ножниц, но, тем не менее, это становиться возможным с помощью техники пластической аппликации из мятой бумаги. Следует отметить, что это один из видов рваных или обрывных аппликаций. При создании обрывных аппликаций кусочки бумаги выкладываются подобно мозаики шаг за шагом до того момента, пока не будет заполнен весь изображаемый предмет. Создавая такие мозаичные и в то же время красивые аппликации из цветной бумаги, ребенок тренирует свои пальчики и вместе с тем развивает чувство формы. Для ее создания понадобится клей, ножницы и несколько листиков цветной бумаги. Нарисуйте контур будущего предмета. Дайте ребенку бумагу и покажите, как правильно ее разрывать. Потом заполните вместе с ним всю область предмета этими кусочками, предварительно смачивая их в клее. Суть данной техники заключается в том, что кусочки бумаги для придания им пластичности сминаются руками. Также применяют такие приемы как скручивание, сжатие, сплющивание, свертывание. После этого готовые кусочки бумаги промазываются клеем и приклеиваются к основе. Для маленьких детей начинать изготовлять такие аппликации лучше всего с хорошо знакомых предметов цвет и форму, которых они знают. Такими предметами могу стать фрукты и овощи, солнышко, животные. Помимо развития тактильных ощущений, фантазии, памяти, образного мышления и моторики, во время такого творчества можно выучить с ребенком счет и даже постигать основы иностранного языка, к примеру, начать изучение английского. Для старших детей можно предложить изготовить сюжетно-ролевые аппликации, состоящие из нескольких предметов тесно связанных между собой. Если одиночные предметы можно изготовлять без помощи эскиза, нарисованного карандашом на основе, то в случае создания сюжетно-ролевых аппликаций без нарисованного эскиза не обойтись.

Такие детские аппликации из цветной бумаги называют геометрическими.

В отличии от них аппликации, выполненные из кусочков рваных салфеток, называют негеометрическими, т. к. они не имеют четких краев. Благодаря таким кусочкам салфеток можно изобразить предметы, которые в природе имеют пушистую поверхность. К примеру, изобразить цыпленка, одуванчик, котика и т. д.

Помимо этого, кусочки салфетки можно сминать и придавать им форму маленьких шариков или жгутиков. Далее на приготовленные заготовки наносится клей ПВА. После этого они размещаются согласно нарисованному, но основе эскизу. Из таких бумажных комочков можно выложить вместе с ребенком бабочку, овечку, елочку, полянку с цветами. Невозможно себе представить работы детей из бумаги без изображения разных цветов и букетов. Красивые аппликации, цветы из цветной бумаги или открытки дети всегда изготовляют в детских садах в канун 8 Марта. Это красивые тюльпаны, ромашки, ландыши, подснежники, нарциссы и многие другие цветы. Очень красивыми получаются аппликации цветов из цветной бумаги, которые изготавливаются из бумаги, салфеток и круп. Крупы в аппликациях помогают придать определенную рельефность и структурность изображенным предметам. Такими крупами, как рис, гречка, манка, пшенная крупа можно декорировать лепестки и сердцевину цветка или же вазу, кошелку букетов. Давайте посмотрим, как изготовляются некоторые цветы из бумаги. Астры разных цветов можно сделать из кружочка бумаги, которые разрезаны бахромой. Надеемся, что аппликациии из цветной бумаги, фото которых вы увидели, не только расширят ваш кругозор в области детского творчества с бумагой, но и станут для вас хорошим вдохновителем для создания своих индивидуальных работ вместе с детьми.

 

 

"Речевые игры по дороге в детский сад"

 

Играть и заниматься с ребенком можно не только за столом дома, но и по пути в детский сад. Уважаемые родители, превратите дорогу в детский сад в игру познавательную, развивающую, интересную как для Вас, так и для вашего ребенка. Игру, которая поможет пробудить его речь и мысли.

 

Игра «Кто или что может это делать?»

Взрослый называет действие, а ребенок подбирает предметы. Например, слово идет, ребенок подбирает девочка идет, мальчик идет, кошка идет, снег идет и т. д. Подберите слова к глаголам стоит, сидит, лежит, бежит, плавает, спит, ползает, качается, летает, плавает…

 

Игра «Что на что похоже» 

Ребенку предлагается подобрать похожие слова (сравнения)

Белый снег похож на (что)

Синий лед похож на…

Густой туман похож на…

Чистый дождь похож на…

Блестящая на солнце паутина похожа на…

День похож на…

Игра «Что для чего»

Взрослый предлагает вспомнить, где хранятся эти предметы.

хлеб – в хлебнице,

сахар – в сахарнице,

конфеты – в конфетнице,

мыло – в мыльнице,

перец - в перечнице,

салат – в салатнице, суп – в супнице,

соус - в соуснице и т. д.

 

Игра «Говорим и думаем»

Иногда мы говорим одинаковые слова, но думаем о разных предметах. Найдите в стихотворении слова, которые звучат одинаково.

В чужой стране, в чудной стране,

Где не бывать тебе и мне,

Ботинок с черным язычком

С утра лакает молочко.

И целый день в окошко

Глядит глазком картошка.

Бутылка горлышком поет,

Концерты вечером дает.

И стул на гнутых ножках

Танцует под гармошку. (И. Токмакова)

Вспомните, применительно к каким предметам используют слова: ручка, коса, ключ, глазок, ножка, язычок…

 

Игра «Вместе веселей»

Добавь одно слово, которое подходит к двум словам.

Мама, сын (дочь) – что делают?

Летит, клюет – кто?

Дерево, цветы – что делают?

Сидит, стоит – кто?

Кошка, собака – что делают?

Льется, журчит – что? Шумит, дует – что?

Дождь, снег – что делают?

 

Игра «Цепочка слов»

Взрослый и ребенок по очереди называют любые слова

Например: кошка – автобус – сок – куст – танк – капуста -.

 

Игра «Веселый счет»

Вокруг много одинаковых предметов. Какие ты можешь назвать? (дома, деревья, листья, лужи, сугробы, столбы, окна.) Давай их посчитаем. Один кирпичный дом, два кирпичных дома, три кирпичных дома, четыре кирпичных дома, пять кирпичных домов и т. д. (Каждый день можно подобрать разные определения к одному слову. Например: кирпичный дом, высокий дом, красивый дом, многоэтажный дом, знакомый дом)

 

Игра «Подружи слова»

листья падают – листопад, снег падает – снегопад, вода падает – водопад, сам летает – самолет, пыль сосет – пылесос,

 

Игра «Все сделал»

Скажи, как будто ты уже все сделал (сделала). мыл – вымыл, вешает – повесил, одевается – оделся, прячется – спрятался, гладит – погладил, стирает - постирал рисует – нарисовал, пишет – написал, поливает – полил, ловит – поймал, чинит – починил, красит – покрасил, убирает – убрал, строит – построил

 

Игра «Ты идешь, и я иду»

Ты выходишь, и я выхожу, ты обходишь и я обхожу и т. д. (подходить, заходить, переходить) Можно по аналогии использовать глаголы ехать, лететь.

Игра «А что, если…»

Взрослый начинает фразу, ребенок заканчивает. А что произошло, если бы не было ни одной машины… А что произошло, если бы не было птиц… А что произошло, если бы не было конфет… А что бы произошло, если бы было все вокруг твоим… (И т. д. возможно придумать различные варианты).

 

Игра «Найди дерево»

Рассмотреть и научиться рассказывать о деревьях и кустарниках, которые встречаются по дороге в детский сад.

 

Игра «Как можно…»

Взрослый спрашивает: «Как можно играть?» Ребенок отвечает: «Весело, интересно, громко, дружно…» Другие вопросы: - Как можно плакать? (Громко, тихо, жалобно, горько) - Как можно мыть посуду? (Хорошо, плохо, чисто, быстро) - Как можно пахнуть? (Приятно, вкусно, аппетитно, нежно) - Как можно быть одетым? (Аккуратно, небрежно, модно) - Как можно смотреть? (Ласково, зло, внимательно)

 

Игра «Исправь предложение»

Взрослый произносит неправильное предложение, а ребенок исправляет. -Жук нашел Сашу. (Саша нашел жука.) - Пол бежит по кошке. - Наташа жила у ежика. - Снежная баба лепит Ваню. - Катя ужалила осу. И т. Д

 

«Отгадай предмет по названию его частей»

 Кузов, кабина, колеса, руль, фары, дверцы (грузовик). Ствол, ветки, сучья, листья, кора, корни (дерево).

 

«Отгадай, что это»

Отгадывание обобщающего слова по функциональным признакам, по ситуации, в которой чаще всего находится предмет, называемый этим словом. Например: Растут на грядке в огороде, используются в пищу (овощи). Растут на дереве в саду, очень вкусные и сладкие. Движется по дорогам, по воде, по воздуху….

 

«Назови лишнее слово»

Взрослый называет слова и предлагает ребенку назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее» - шкаф, кастрюля, кресло, диван; пальто, шапка, шарф, сапоги, шляпа; слива, яблоко, помидор, абрикос, груша ….

 

Игра «Один – много»

сорока – сороки, берёза - берёзы, машина –машины, окно – окна, дерево – деревья

 

Игра «Назови ласково»

синица – синичка, кошка-кошечка, сумка – сумочка, ковер – коврик, глаз – глазик

 

Игра «Какие деревья ты знаешь? Назови их»

 (рассмотреть листья деревьев и засушить их для гербария).

Игра «Пересчет деревьев»

один тополь, два тополя, три тополя, четыре тополя, пять тополей; одна береза, две березы, три березы, четыре березы, пять берез….

 

Игра «Какой? Какая?»

Подобрать как можно больше признаков к предмету: лиса (какая…, белка (какая, заяц (какой….

 

Уважаемые родители, превратите дорогу в детский сад в игру познавательную, развивающую, интересную как для Вас, так и для вашего ребенка. Игру, которая поможет пробудить его речь и мысли.

 

«Организация работы по развитию движений на прогулке»

 

Прогулка является важной частью двигательной активности детей дошкольного возраста. Во время прогулки решаются следующие основные задачи:

Укрепление здоровья и повышение сопротивляемости организма ребенка простудным заболеваниям.

Развитие основных видов движения (ходьба, бег, прыжки, лазание).

Формирование правильной осанки и профилактика плоскостопия.

Повышение уровня физической подготовленности и развитие физических качеств (ловкость, быстрота, выносливость, сила).

Обучение правилам поведения на улице, дорожному движению, основам техники безопасности.

Организация прогулки с целью физического воспитания

Выбор маршрута: Прогулки желательно проводить по разнообразным маршрутам с включением естественных препятствий (подъемы, спуски, лесенки). Это позволяет ребенку развивать разные группы мышц и координационные способности.

Игры и упражнения: Включайте подвижные игры и спортивные упражнения в ежедневную прогулочную деятельность. Например, игры типа «Догонялки», «Кто быстрее пробежит круг», «Перепрыгни лужу».

Разнообразие форм занятий: Регулярно меняйте виды упражнений и форм организации занятия (групповые игры, индивидуальные задания, эстафеты).

Использование природного материала: Предлагайте детям бросать шишки, собирать листья, строить горки из песка, кататься на санях зимой. Все это развивает ловкость, точность движений и воображение.

Безопасность: Всегда учитывайте безопасность при проведении прогулок. Избегайте опасных мест, проверяйте состояние игрового оборудования перед использованием детьми.

Регулярность и систематичность: Постоянно проводите физические упражнения и активные игры ежедневно, обеспечивая регулярность нагрузок.

Индивидуализация нагрузки: Учитывайте уровень подготовки каждого ребенка и возможности группы в целом, предлагая доступные каждому возрасту и уровню физическую нагрузку.

Контроль самочувствия: Следите за самочувствием детей, особенно в жаркую погоду или сильный холод, регулируя интенсивность и продолжительность занятий соответственно погодным условиям.

Таким образом, правильно организованная прогулка становится эффективным средством формирования и укрепления здоровья дошкольников, способствует гармоничному физическому развитию ребенка.