«Развитие мелкой моторики рук в раннем дошкольном возрасте»

 

На кончиках пальцев расположены нервные окончания, которые передают множество сигналов в мозговой центр ребёнка. Стимулирование нервных окончаний на кончиках пальцев активизируют центры речи и движения в головном мозге, по причине того, что речевой и моторный центры расположены очень близко друг от друга.

В настоящее время, по статистическим данным, в нашей стране 25% детей имеют различные речевые нарушения. В раннем дошкольном возрасте чаще наблюдается задержка речевого развития. Задержка речевого развития возникает (соматически) как последствие различных болезней, так и по причине педагогической запущенности. Поэтому, начиная с самого раннего возраста очень важно обращать внимание на развитие мелкой моторики рук ребёнка.

Двигательная активность называется моторикой. Различают крупную и мелкую моторику.

Крупная моторика включает движения всего тела. Мелкая моторика рук- это способность выполнять точные скоординированные действия пальцами и кистями рук, в результате скоординированной работы мышц рук и глаз.

Развитие мелкой моторики рук в раннем дошкольном возрасте имеет огромное значение, так как ранний дошкольный возраст - период для развития речевых способностей, а на формирование речи влияют двигательные импульсы пальцев рук.

В. А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити- ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

У ребёнка до 3 лет мелкая моторика рук очень слабая. Он совершает простые действия с предметом (класть предмет в коробку; хватать предмет рукой, катать мяч; стаскивать с себя носки, шапку; стучать молоточком; и др.).

Ребёнка раннего возраста учат навыкам самообслуживания (одеваться, раздеваться, снимать одежду, обувь, расстегивать пуговицу спереди, застёжки на липучках, в определенном порядке складывать одежду) ; культурно- гигиеническим навыкам (умываться, пользоваться салфеткой, платочком, полотенцем, расческой).

Двигательные умения и навыки у ребёнка формируются постепенно, и у каждого ребёнка - индивидуально.

В детском саду для развития мелкой моторики рук используются различные методы и приемы:

Пальчиковая гимнастика (технология В. В. Коноваленко, С. В. Коноваленко)

Пальчиковые игры (используются потешки, песенки, стишки с движениями);

Изодеятельность. Рисование, лепка, аппликация (используются традиционные и нетрадиционные техники);

Конструирование и ручной художественный труд (используются Лего, различные конструкторы, бросовый и природный материал);

Опыты (с водой, с песком, с различными материалами);

Развивающие игры (мозаика, лото, домино, крупные пазлы, разрезные картинки, пирамидки, сортеры, шнуровка, бизиборды и др.);

Театрализованные игры (настольный театр, пальчиковый театр);

Массаж рук.

Рекомендации для родителей:

Обращайте внимание на развитие мелкой моторики рук у ребёнка;

Уделяйте время для развивающих занятий с ребёнком;

Приобретайте материалы (пособия, тренажёры, массажеры, игры, игрушки, канцтовары, раскраски и др.) для тренировки пальчиков в домашних условиях;

Соблюдайте технику безопасности при использовании мелких предметов;

С мелкими предметами играйте только под своим присмотром, а после игры убирайте в недоступное для ребёнка место;

Занимайтесь с ребёнком постоянно, соблюдая дозировку занятий по 2-5 минут ежедневно;

Поддерживайте ребёнка во время игры; направляйте руку ребёнка в правильное русло;

Научите держать карандаш (кисточку, фломастер, и др.) тремя пальчиками;