«Необходимость сотрудничества, играйте вместе с детьми»

 

Для ребёнка дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью, в которой проходит его психическое развитие, формируется личность в целом.

Дети подражают родителям: манере общаться с окружающими, их поступкам, трудовым действиям. И всё это они переносят в свои игры, закрепляя, таким образом, накопленный опыт поведения, формы отношения. Игры детей становятся более содержательными, разнообразными по сюжетам, тематике, по количеству исполняемых ролей, участников игры. В играх ребёнок начинает отражать не только быт семьи, факты, непосредственно воспринимаемые им, но и образы героев прочитанных ему сказок, рассказов, которые ему надо создать по представлению.

Совместные игры родителей с детьми духовно и эмоционально обогащает детей, удовлетворяют потребность в общении с близкими людьми, укрепляют веру в свои силы.

Младшие дошкольники 3 – 4 лет не только не умеют играть вместе, они не умеют играть самостоятельно. Самостоятельность в игре формируется постепенно, в процессе игрового общения со взрослыми, со старшими детьми, с ровесниками. Одним из важнейших способов развитию игры маленького ребёнка является подбор игрушек по возрасту. Для малыша игрушка – центр игры, материальная опора. Она наталкивает его на тему игры, рождает новые связи, вызывает желание действовать с ней, обогащает чувственный опыт.

Ребёнок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре. Игрой можно увлечь, заставить играть нельзя. Не объясняйте ребёнку, как играть, а играйте вместе с ним, принимая позицию партнёра, а не учителя.

Полезные и интересные игры для детей, и взрослых.

1. «Солнце». Нарисовать на бумаге большой жёлтый круг. Затем поочерёдно пририсовать к солнцу, как можно больше лучей. (Один штрих делает ребёнок, следующий – мама, папа и т.д.)
2. «Змея». Нарисовать большую змею. Теперь нужно разрисовать змеиную кожу, поочерёдно нанося разноцветными фломастерами узор из звёздочек, точек, волнистых и зигзагообразных линий и т.д.
3. «Лепим ёжика». В парке или лесу собрать коротких тонких палочек. Сделать их пластилина короткую толстую колбаску и воткнуть в неё собранные палочки.
4. «Тренировка памяти». На подносе укладываются 6 различных предметов. В течение короткого времени ребёнок запоминает, что лежит, потом поднос чем - нибудь накрывают. Что под покрывалом? Затем поменяться ролями.
5. «Ветеринарная больница».
6. «Картинки-кляксы». Брызнуть тушь на бумагу. Бумагу сложить кляксой внутрь, затем развернуть. Из отпечатков нарисовать картину.

Доставьте радость своему ребёнку и себе заодно – поиграйте вместе!

«Играем с шишками, каштанами, желудями»

Игра - основной вид деятельности детей, она способствует тесному общению детей с родителями, установлению дружеских контактов. Подвижная игра, одно из средств двигательной активности, которая необходима для формирования их здоровья: совместные двигательные задания создают умения проникаться общими интересами, где родители и дети согласовывают свои действия, радуются успехам друг друга, где проявляется высокая эмоциональная активность играющих. Ребёнок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре.

• Игрой можно увлечь, заставить играть нельзя!

• Природа игры такова, что при отсутствии абсолютной добровольности, она перестает быть игрой.

 Не объясняйте ребенку, как надо играть, а играйте вместе с ним, принимая позицию партнера, а не учителя.

• Не забывайте о своевременном переходе ребенка к более сложным способам игры, используя для этого ее особые формы и развертывая соответствующим образом ее сюжет.

• Не упускайте из виду, что ребенок должен научиться согласовывать игровые действия с партнерами-сверстниками, поэтому не стремитесь все время угадывать направление его мысли. Партнеры по игре должны пояснять смысл игровых действий друг другу. Делайте это сами и стимулируйте к этому ребенка.

Наиболее эффективно проводить подвижные игры на свежем воздухе. Доставьте радость своему ребенку и себе заодно - поиграйте вместе. Осенью под нашими ногами скрываются несметные сокровища для детских игр и развивающих занятий, и все это совершенно бесплатно! Конечно, мы имеем в виду осенние дары природы: каштаны, желуди и шишки.

Тренируем меткость. Бросайте желуди, каштаны, шишки в ведерко или корзину, кто больше попадет. Конечно, даем ребенку выиграть.

«Едем-едем». Наши природные материалы можно использовать как строительный материал. Покажите ребенку, как из желудей можно построить целый поезд, приставляя их к друг дружке. Попробуйте сделать длинный поезд и короткий. Дети постарше смогут посчитать вагончики или рассадить в них героев

«Бой из каштанов». Поставьте в ряд пустые пластиковые бутылки и отойдите с ребенком на некоторое расстояние от них. Теперь, бросая каштаны по очереди, старайтесь сбить стоящие бутылки. Кто больше сбил, тот и победил!

«Сбей шишки". На пне горкой кладут 5-7 шишек (или кучку желудей, каштанов). Бросая шишки или палочки стараться сбить все шишки с пня. Выиграет тот, кто сделает для этого наименьшее количество попыток.

«Попади в корзинку». Корзинку подвешивают на подходящей высоте на сучок, по очереди забрасывать в нее шишки. Если все легко справляются с заданием, можно подтянуть корзинку повыше.

«Заполни ямку». В небольшую ямку забрасывают шишки до тех пор, пока она не наполнится до краев.

«Попади». По очереди бросать по 5 еловых шишек, стараясь попасть ими в пень. При этом считают, кто сколько раз попадет в цель.

«Мешочек». Сложите каштаны, шишки, желуди, орехи в мешочек. Важно, чтобы у каждого предмета была пара. Ребенок достает первый плод по желанию, а потом старается найти ему пару в мешочке на ощупь.

«Узор – загадка». Выкладывайте из каштанов разные узоры и угадывайте кто, что задумал.

«Пройди не урони». Обойти поляну с шишкой на голове.

«Попрыгунчики». Выложить из каштанов ручеек, а потом его перепрыгивать.

 

 

«Счетные палочки - обучалочки»

 

Математика - это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Счетные палочки — прекрасный материал для обучения счету. С помощью счетных палочек можно наглядно продемонстрировать состав числа, познакомиться с простейшими математическими операциями сложения и вычитания, умножения и деления, изучить понятия числа и количества.

Занятия со счетными палочками полезны и для формирования математических представлений у детей дошкольного возраста.

Для этого предлагаются следующие задания: сосчитать палочки, из которых выполнена фигура; если фигура составлена из разноцветных палочек, то сосчитать палочки каждого цвета; сосчитать геометрические фигуры, изображающие предмет, и уголки у фигур; самому придумать и сложить фигуру из заданного количества палочек.

Варианты игр со счетными палочками.

«Ловкие пальчики»

Развивать мелкую моторику рук малыша можно уже примерно с девятимесячного возраста, когда у него начинает формироваться пинцетный захват (он начинает брать предметы большим и указательным пальчиками). Сделайте прорезь с помощью ножа или ножниц в футляре от счетных палочек и покажите крохе, как в неё можно класть палочки по одной. Такая игра может надолго увлечь малыша, ведь дети очень любят засовывать предметы в отверстия, прятать их.

«Раскладываем по цвету»

 Для начала выберите палочки двух цветов и покажите, как их можно разложить на две разные кучки. Можете предложить ребенку разложить палочки по коробкам или пакетикам. Когда малыш научится справляться с заданием, добавьте палочки еще одного цвета. Такая игра развивает сенсорное восприятие, умение сравнивать, находить сходство и различия, знакомит малыша с логическими операциями анализа и синтеза на элементарном уровне.

«В мире пластилина»

Счетные палочки прекрасно сочетаются с пластилином. Они могут стать колючками у ежика, стебельком у цветка, стволом дерева, забором в пластилиновом мире, трубой у пластилинового домика, ручками-ножками пластилинового человечка, ножкой грибочка. И еще множеством разных предметов, которые вам подскажет ваша фантазия.

«Играем в геометрию»

 Изучать математику со счетными палочками очень удобно. Они помогут не только научиться считать, но и познакомят с геометрическими фигурами. Можно выкладывать геометрические фигуры из счетных палочек по нарисованному контуру или играть в превращения: из одних геометрических фигур делать др.

«Палочки-считалочки»

Конечно, счетные палочки - прекрасный материал для обучения счету. Сначала ребенок начинает оперировать понятиями "один", "много". Начинает считать до двух, а потом в переделах пяти и более (имеется в виду количественное узнавание предметов, а не механическое называние последовательности цифр). С помощью счетных палочек можно наглядно продемонстрировать состав числа, познакомиться с простейшими математическими операциями сложения и вычитания, умножения и деления, изучить понятия числа и количества.

«Палочки-конструктор»

Из палочек можно выложить на плоскости все, что угодно. Выложите из них дорогу, и ребенок с удовольствием будет катать по ней машинки. Выложите пешеходный переход, возьмите куколок и учите правила дорожного движения. С помощью палочек можно посадить на полу разноцветные цветы, нарисовать дома, машины, угловатых кошек или собак, птиц и рыб, человечков - все, что угодно. Чем больше палочек - тем интереснее. Такая игра прекрасно развивает воображение ребенка. «Логические цепочки»

Выкладывание с помощью палочек логических цепочек с определенным ритмом помогает ребенку развивать сенсорное восприятие, внимательность, логическое мышление, понимание последовательностей. У этой игры может быть два варианта: либо вы выкладываете свою цепочку из палочек, а ребенок должен сам выложить такую же цепочку, как ваша, либо вы начинаете выкладывать цепочку с определенным ритмом и просите ребенка продолжить её (второй вариант, конечно, сложнее). "Ритмом" может быть меняющаяся последовательность цветов палочек или их расположения. Начинайте с самых простых цепочек, например, чередование желтой и зеленой палочек. Усложняйте постепенно задания. Можно менять расположение палочек, класть их горизонтально либо вертикально, при этом использовать различные цветовые сочетания.

«Познавательное развитие детей 3–4 лет летом»

 

Лето – прекрасное время для развития любознательности, воображения и познания мира вашего малыша! В возрасте 3–4 лет дети активно исследуют окружающую среду, задают множество вопросов и учатся через игру. Предлагаем вам простые и интересные способы поддержать познавательное развитие ребёнка в тёплое время года.

1.     Исследуем природу

·        Наблюдаем за растениями и насекомыми

·        Рассматривайте цветы, листья, деревья, сравнивайте их.

·        Наблюдайте за муравьями, бабочками, божьими коровками – обсуждайте, где они живут, что едят.

·        Собирайте природные материалы (шишки, камешки, листья) для поделок.

·        Экспериментируем с водой и песком

Игры с песком: стройте замки, рисуйте палочкой, закапывайте «сокровища».

Опыты с водой: пускайте кораблики, переливайте в разные ёмкости, наблюдайте, что тонет, а что плавает.

2.     Развиваем мышление и речь

·        Игры с цифрами и формами

·        Считайте всё вокруг: камешки, птичек, ступеньки.

·        Ищите предметы разной формы (круглое солнце, квадратное окно).

·        Чтение и обсуждение

·        Читайте сказки и стихи о лете, животных, природе.

Задавайте вопросы: «Почему?», «Как ты думаешь?» – развивайте логику и речь.

3.     Творчество и мелкая моторика

·        Рисование и лепка

·        Рисуйте на асфальте мелом, красками на бумаге, пальчиками на песке.

·        Лепите из пластилина или солёного теста ягоды, овощи, животных

4.     Подвижные игры с познавательным элементом

·        Игра «Найди по описанию»

·        Описывайте предмет на улице («Что зелёное и растёт?», пусть ребёнок угадывает.

·        Тематические прогулки

«День птиц» – слушайте и имитируйте их голоса.

«День цветов» – учите названия (ромашка, одуванчик).

5.     Социальное взаимодействие

·        Игры с другими детьми

·        Совместные игры в песочнице, догонялки – учат общению и правилам поведения.

·        Ролевые игры

«Магазин» (продаём «ягоды»-камешки, «Повара» (готовим «суп» из травы и воды).

Советы родителям:

Ø Отвечайте на все вопросы ребёнка – даже если их очень много!

Ø Хвалите за любознательность – это мотивирует узнавать новое.

Ø Не перегружайте – занятия должны быть в радость, а не в тягость.

Лето – это время открытий! Пусть каждый день приносит вашему малышу новые знания и радость.

Хорошего вам летнего отдыха!

 

«Влияние устного народного творчества на развитие речи детей "

 

Устное народное творчество - одно из действенных и ярких средств, таящий огромные дидактические возможности. Знакомство с народными произведениями обогащает чувства и речь детей, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии.

Произведения русского фольклора дают детям уроки на всю жизнь: уроки физической и нравственной чистоплотности, дружбы, теплоты в отношениях, взаимопомощь. Любовью пронизаны все колыбельные песенки, пестушки, потешки. Устное народное творчество формирует у ребенка чувство принадлежности к своему народу, его культуре, чувство родного языка. Он открывается тому, кто добрыми глазами смотрит на мир, кто щедр душой и чист совестью. Это свойственно детям. Поэтому они так трепетно откликаются на поэтику фольклора.

Устное народное творчество служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, оно оказывает огромное влияние на развитие и обогащения речи ребенка.

Знакомство ребенка с художественной литературой начинается с миниатюр народного творчества – потешек, песен, сказок. Глубокая человечность, предельно точная моральная направленность, юмор, образность языка – особенности этих фольклорных произведений.

Ни в каких других произведениях, кроме народных, не найти такого идеального сочетания труднопроизносимых звуков, такого продуманного по звучанию расположения слов (скороговорки, потешки). Народные сказки дают образцы ритмичной речи, знакомят с красочностью и образностью родного языка.

Малыши легко и быстро запоминают такие образы, как петушок – золотой гребешок, козлятушки – ребятушки, коза – дереза. Повторение песенок действующих лиц народных сказок, имен героев закрепляют эти образные слова в сознании детей, и они начинают их использовать в своих играх.

Запоминание устного народного творчества (стихов, сказок) оказывает большое влияние на развитие словаря детей, так как именно из них дети узнают об окружающем мире. Так, благодаря загадкам, дети узнают о предметах домашнего обихода (печь, веник, кадка, ведро, об орудиях труда (топор, пила, коса, небесных светилах (солнце, луна, звезды, явлениях природы (радуга, дождь, гром, град). Дети пополняют этими словами активный словарь. При этом не только слова запоминаются, но и усваивается смысл каждого слова. Дети учатся правильно подбирать нужные слова при высказывании. А этому помогают различные песенки, заклички, потешки.

В устном народном творчестве, как нигде больше сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представление о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Все это мы можем увидеть в русских народных сказках. Именно они являются прекрасным материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста развитию речи.

Народные песни, хороводы, игры с пением также широко используются, поскольку позволяют включать детей в самостоятельную музыкальную, речевую и игровую деятельность.

В произведениях устного народного творчества изобилие слов-признаков предметов, образных сравнений, множество синонимов, антонимов и т. п.

Особую роль в развитии детей младшего дошкольного возраста играют потешки. Неповторимое своеобразие потешки особенно ценно для ребёнка. Потешки всегда забавны и лаконичны. Они отлично развивают речевой слух ребенка: умение слушать, различать звуки, близкие по звучанию, ритмичность и плавность речи, ее интонацию и выразительность, улавливать повышение и понижение голос.

Ценность потешек в том, что слово можно соединить с действием ребенка. Содержание многих потешек богато глаголами. С их использованием демонстрируются действия, обозначенные словами, тем самым, связывая само слово с действием.

Фольклор влияет на оздоровление организма ребенка в целом, доставляет радость и помогает детям самостоятельно делать массаж кистей рук и ступней, а также воздействовать на биологически активные точки, расположенные на кистях рук и стопах ног.

Доброжелательное подтрунивание, тонкий юмор потешек, дразнилок, считалок – эффективное средство педагогического воздействия, хорошее «лекарство» против лени, трусости, упрямства, капризов, эгоизма.

Произведения устного народного творчества — это богатство и украшение нашей речи. Они создавались народом и передавались из уст в уста. По словам А. П. Усовой "словесное русское народное творчество заключает в себе поэтические ценности". Его влияние на развитие речи детей неоспоримо. С помощью устного народного творчества можно решать практически все задачи развития речи и наряду с основными методами и приемами речевого развития.

"Роль примера родителей в формировании здорового образа жизни"

 

"Если хочешь воспитать своего ребенка здоровым, сам иди по пути здоровья, иначе его некуда будет вести!"

Три основных фактора поддерживающих все системы организма в хорошей форме и здоровом состоянии духа : здоровое питание, физическая активность, здоровый отдых!

Все начинается с простого, чтобы быть здоровым нужно соблюдать два основных правила: гигиена, режим! Пример и слово родителя является сильнейшим убеждением и мотивацией ко всем начинаниям в жизни ребенка. Родителям в жизни ребенка отведена главенствующая роль. Поэтому родители – это пример для ребенка! С самого раннего детства, ребенок наблюдает, что и как делают его родители – и это для него является правильным и безоговорочным!

Берегите здоровье смолоду!" - эта пословица имеет глубокий смысл.

Формирование здорового образа жизни должно начинаться с рождения маленького человека, для того чтобы у него выработалось осознанное отношение к своему здоровью.

Условия, от которых зависит направленность формирования личности ребенка, а также его здоровье, закладываются именно в семье! Даже в раннем школьном возрасте ребенок еще не способен осознанно и адекватно следовать элементарным нормам гигиены и санитарии, выполнять требования здорового образа жизни, заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих.

Основной задачей для родителей является : формирование у ребенка нравственного отношения к своему здоровью, которое выражается в желании и потребности быть здоровым, вести ЗОЖ. Он должен осознать, что здоровье для человека важнейшая ценность, главное условие достижения любой жизненной цели и каждый сам несет ответственность за сохранение и укрепление своего здоровья. В этом ничто не может заменить авторитет взрослого. Поэтому родители должны сами воспринять философию ЗОЖ и вступить на путь здоровья.

Первое правило сохранение здоровья – это соблюдение гигиены, как профилактики всех инфекционных, вирусных и паразитарных заболеваний!

Родители должны и сами соблюдать личную гигиену, и приучать к этому своего ребенка, и дома, и на улице:

• По возвращению мыть руки.

• Перед едой мыть руки с мылом.

• Не есть на улице.

• Содержать в чистоте одежду и обувь.

• Регулярно подстригать ногти.

• Регулярно мыть с мылом детские игрушки и предметы обихода.

• Мыть ягоды и фрукты под проточной водой.

• Продукты покупать только в местах, разрешенной торговли, где имеется холодильное оборудование.

• Содержать в чистоте жилище.

• Для питья следует использовать только очищенную или кипяченую воду.

Второе правило, режим!

Не буду рассказывать – избитые истины, что такое режим, каждый человек знает, что всему свое время! Будешь здоров и бодр в течение дня если:

• рано ложиться спать и рано вставать!

В каждой семье режим дня организуется по-разному, но основной план режима дня должен оставаться постоянным. В первую очередь, это касается сна. Систематическое недосыпание нарушает работоспособность центральной нервной системы, приводит к переутомлению и неврозам. Выработать привычку вовремя ложиться спать под силу только семье, причем самое лучшее, если родители и сами ложатся спать в определенное время, а не засиживаются перед экраном телевизора.

• ежедневно делать зарядку и заниматься физической культурой!

Спортивный уголок, созданный дома, помогает родителям разумно организовать досуг детей, способствует закреплению двигательных навыков.

Необходимо сделать все возможное для более широкого использования физических упражнений и игр, организации физкультурных уголков дома и во дворе.

• во время принимать здоровую пищу!

• соблюдать регламент времени проведения за компьютером и телевизором!

• чаще быть на воздухе!

Особую тревогу вызывает тот фат, что большинство учащихся вместо прогулок на свежем воздухе, спортивных занятий ежедневно просиживает у телевизора более 2 часов. Пример родителей ничем не заменишь. К сожалению, лишь небольшое количество семей начинают свой день с гигиенической зарядки, мало семей в холодное время года проводят выходные дни на природе, занимаются спортом.

А если это с детства формируется в семье, ребенок будет достойным гражданином своего общества и своей Страны!