«Влияние игр со строительным материалом на развитие ребёнка

 

Дошкольное детство - это короткий, но очень важный период становления личности ребёнка.

Именно в эти годы ребёнок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, складывается характер, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду.

ак известно, основным видом деятельности детей дошкольного возраста - является игра. В процессе, игры развиваются – духовные, физические качества ребёнка.

А игры со строительным материалом способствуют: умственному, и сенсорному развитию детей.

Действуя с ним, дети узнают форму, цвет предметов, их величину, приобретают элементарные пространственные представления, дают возможность для развития творческой стороны интеллекта.

Эти игры - долго не надоедают, так как обладают большим разнообразием, вариативностью комбинаций, помогают творческому самовыражению ребёнка.

В процессе игр со строительным материалом, дети учатся называть одним словом признаки предметов, с которыми они уже знакомы, развивается речь детей, расширяется, словарный запас.

Как и в любой деятельности, есть дети, которым конструирование даётся очень легко, т. е очень нравится делать различные постройки - у них уже заложена необходимая для этого усидчивость, и умение видеть обобщенное изображение, а не отдельные детали.

Но есть и такие дети, которым необходима ваша помощь в создании любой постройки.

Для развития таких игр необходимы соответствующие условия. Важнейшее из них – обучение несложным конструктивным умениям.

Учитывая это, можно организовать такие игры – занятия дома, где каждый из участников выполняет своё задание.

Рекомендуем Вам организовать такие игры с ребёнком, так как дети любят совместную деятельность, особенно с папой и мамой.

Те кто говорят, что дети не любят строить - не правы. Детям просто надо показать, как это правильно делать. Посидите вместе с детьми, покажите, что вам это интересно, вместе дополните предметами игру.

Для этого приобретите необходимый строительный материал.

Широкий выбор конструкторов в наших магазинах, даёт вам дорогие родители возможность приобрести именно тот - который заинтересует именно вашего ребёнка.

Рекомендации для родителей:

- Родители должны помнить о первом впечатлении от игры. Очень важно как вы представите новую игру;

- При игре со строительным материалом, следите за тем, чтобы дети доводили начатое дело, до конца;

- Избегайте очень подробных и подсказывающих объяснений и показов, при постройке;

- Если Вы видите, что что-то не получается у ребёнка, и пропадает желание строить, окажите ему помощь - подскажите, что нужно сделать для завершения постройки;

- При проведении игр со строительным материалом недопустимо менять по своему усмотрению последовательность проведения игры;

- По окончании постройки спросите, у ребёнка - из каких деталей выполнена или сделана постройка, сколько потребовалось кирпичиков и т. д;

- Обыграйте постройку, и похвалите ребёнка.

 

«Влияние солнца на детский организм»

 

С наступлением жарких летних деньков все спешат больше времени проводит на свежем воздухе.

Солнце благотворно влияют на детский организм. Под воздействием солнечных лучей вырабатывается витамин D, так необходимый для профилактики рахита, укрепляется иммунная и нервная система, нормализуется обмен веществ, вырабатывается серотонин, который называют «гормоном радости».

Но солнце может стать не только другом вашего ребёнка, но и злейшим врагом.

Советуем вам строго соблюдать правила нахождения детей на солнце.

Это касается и самых маленьких – грудных детей. Однако, если более старшим дошкольникам разрешается понемногу загорать, то малышам прямые солнечные лучи могут причинить вред. Самая большая опасность – перегрев организма, солнечные ожоги, солнечный удар, поскольку маленький ребёнок обладает менее совершенной терморегуляцией и кожа его очень нежна.

До трёх лет световоздушные ванны можно проводить под навесом или в тени деревьев. При этом нужно соблюдать принцип постепенного обнажения тела ребёнка. Сначала от одежды освобождаются руки и ноги, а затем остальные части тела. Уже с 1,5 летнего возраста световоздушные ванны ребёнок может принимать в одних трусиках. Лучшее время для солнечных ванн с 8.00 до 11.00 утра и после 16.00 вечера. Время пребывания на солнце постепенно наращивайте. Начинайте с 5 минут, ежедневно увеличивайте длительность солнечных процедур на 3 минуты, доведите до 30 минут в день. Противопоказанием к принятию солнечных ванн врачи считают температуру воздуха выше 30 градусов. Каждую световоздушную ванну лучше всего заканчивать водной процедурой.

Дети дошкольного возраста после недельного курса световоздушных ванн могут начать принимать солнечные ванны. Загорать ребёнок может лёжа, а ещё лучше во время игр и движении.

Солнечные ванны в сочетании со световоздушными ваннами, а также водными процедурами оказывают прекрасное укрепляющее действие. Дети становятся устойчивее к гриппоподобным заболеваниям, нежели те ребята, которые мало загорали.

 

 

«Развитие самостоятельности у детей 5–6 лет»

 

Возраст 5–6 лет — важный этап в развитии ребёнка. В этот период дети стремятся быть более самостоятельными, хотят помогать взрослым, принимать решения и чувствовать свою значимость. Поддержка семьи помогает сформировать уверенность в себе и ответственность.

Почему важно развивать самостоятельность?

Самостоятельный ребёнок :

Ø  увереннее общается со сверстниками и взрослыми;

Ø  легче адаптируется к школе;

Ø  умеет принимать решения;

Ø  становится более ответственным и организованным.

Что ребёнок 5–6 лет может делать сам?

Дети старшей группы уже способны :

Ø  самостоятельно одеваться и складывать вещи;

Ø  убирать игрушки и рабочее место;

Ø  помогать накрывать на стол;

Ø  выполнять простые поручения;

Ø  следить за личной гигиеной;

Ø  выбирать занятия и игры.

Советы родителям

Ø  Давайте ребёнку посильные поручения

Пусть ребёнок помогает дома:

поливать цветы;

вытирать пыль;

раскладывать салфетки;

кормить домашних животных.

Ø  Не делайте всё за ребёнка

Иногда взрослым проще выполнить задачу самим, но важно дать ребёнку возможность попробовать и научиться.

Ø  Хвалите за старание

Поддерживайте даже маленькие успехи:

«Ты сегодня сам убрал игрушки — молодец!»

«Мне понравилось, как аккуратно ты сложил одежду».

Ø  Учите принимать решения

Предлагайте выбор:

какую книгу почитать;

что надеть;

в какую игру поиграть.

Ø  Соблюдайте режим дня

Постоянный режим помогает ребёнку стать более организованным и дисциплинированным.

Чего не стоит делать?

сравнивать ребёнка с другими детьми;

критиковать за ошибки;

требовать слишком многого;

лишать ребёнка возможности проявлять инициативу.

Помните

Самостоятельность формируется постепенно. Терпение, поддержка и доверие взрослых

 

«Как построить Дом, в котором живёт любовь»

 

8 июля мы традиционно вспоминаем святых Петра и Февронию и дарим друг другу ромашки. Но давайте честно: в суете детского сада и рабочих будней этот день часто превращается в формальность — поделка, стишок, фотография. А ведь «семья, любовь и верность» — это не просто слова для открытки. Это сложная, но прекрасная архитектура отношений, свидетелями и непосредственными участниками которой прямо сейчас являются ваши дети.

Вашим детям 5-6 лет. Это возраст, когда закладывается «фундамент личности». Ребенок уже не просто впитывает эмоции, он анализирует, копирует и строит собственную модель будущей семьи. Сегодня мы предлагаем Вам необычную консультацию-ревизию: проверим, из каких «кирпичиков» строится ваш семейный дом.

Уровень 1: Фундамент — «Не картинка, а живое тепло»

Часто родители переживают из-за внешней картинки: «У всех поделка — ангелочек, а мы опоздали», «В соц. сетях у других семей — идеал, а мы уставшие ругаемся из-за немытой посуды».

Секрет праздника не в идеальности, а в безусловности.

Ребенок 6 лет уже улавливает фальшь. Если мы заставляем его насильно делать ромашку «потому что надо в садик» с каменным лицом, мы учим его формализму, а не любви.

· Практикум «Ритуал вместо отчета»: Замените фотоотчет о том, как вы дружно лепили, на настоящий ритуал. Например, вечером 8 июля устройте не просто ужин, а «Семейную трапезу благодарности». Выключите свет, зажгите свечу (безопасность превыше всего, и пусть каждый скажет, за что он благодарен своей семье. Папа — маме за уют. Мама — сыну за то, что тот сам оделся утром. Сын — папе за вечернюю сказку. Это и есть первый кирпичик — верность повседневной радости, а не парадной картинке.

Уровень 2: «Свой уголок и свои маленькие тайны»

Мы часто думаем, что семья — это когда всё общее и все всегда вместе. Но на самом деле любовь и верность не исчезают, если у каждого есть кусочек личной свободы. Особенно это важно для ребёнка 5–6 лет. Ему уже нужно иногда побыть одному, иметь свои маленькие секреты и знать, что их не станут вытаскивать насильно.

· Простая проверка для дома:

Есть ли у вашего ребёнка дома такое место, которое принадлежит только ему? Это может быть его полочка, коробка с «сокровищами», домик под столом или просто стул в углу. Место, куда взрослые не лезут без приглашения и не наводят там свой порядок. Если такого места нет — забота потихоньку превращается в контроль.

· Пример из жизни старшей группы:

Дети в этом возрасте обожают шептаться и «секретничать» с друзьями. Если вы начинаете допытываться: «А ну расскажи, о чём вы там говорили!» — ребёнок чувствует, что у него отнимают право на что-то своё. Попробуйте по-другому: просто скажите спокойно: «Я вижу, у тебя есть что-то важное. Если захочешь рассказать — я рядом». Это и есть настоящее уважение. А без уважения не бывает ни любви, ни настоящей верности.

Уровень 3: «Корни, которые нас держат»

День Петра и Февронии — это в том числе про связь поколений. Про бабушек, дедушек, про истории, которые живут в семье. Семья — это не только мама, папа и ребёнок. Это ещё и те, кто был до нас.

Дети 5–6 лет обожают, когда им рассказывают что-то настоящее из жизни. Не сказку, а «как было на самом деле».

· Идея, которую легко воплотить:

Предложите ребёнку вместе с бабушкой или дедушкой придумать «Семейный рецепт». Не обязательно про еду. Это может быть смешной рецепт «Как развеселить нашу маму» или «Как сделать самое уютное воскресенье». Пусть ребёнок сам запишет его или нарисует, а «ингредиентами» будут объятия, щекотка, любимая песенка, прогулка. Это простая, живая вещь, в которой соединяются поколения.

Когда ребёнок впитывает такие семейные мелочи, он чувствует, что он не просто так, а часть чего-то большого и надёжного. Это даёт ему внутреннюю опору на всю жизнь. Вот это и есть настоящая верность роду — не громкие слова, а тёплые воспоминания и привычки, которые остаются с человеком навсегда.

 

«Творческие игры перед сном с детьми»

 

Очень мало дошколят самостоятельно ложатся спать. Поэтому детский сон для родителей – настоящая награда, которую обязательно нужно заслужить, пройдя через множество испытаний - слезы, крики и уговоры. Однако есть и спокойные игры, которые настраивают малыша на сон.

Игры перед сном можно проводить в кровати. Там ребеночек расслабится и в последующем легко заснет. Существует множество спокойных игр. Сегодня мы хотим поделиться с родителями идеями, как превратить вечерний ритуал в время для развития фантазии и укрепления связи с ребёнком. Творческие игры, которые помогают настроить ребёнка на сон и развивают его внимание, творческое мышление и память. Такие игры помогают ребёнку «переработать» дневные впечатления, снять напряжение, а вам — лучше понять его внутренний мир. Но очень важно, чтобы игра была спокойной, а не возбуждающей.

Если ребенок не хочет играть, завлять его нет смысла. Попробуйте поменять игру или выбрать наиболее подходящий вариант.

Предлагаем вам несколько игр на выбор.

Игра «Три тишины». Правила такой игры перед сном очень и очень просты. Нужно создать абсолютную тишину, а после прислушаться, что происходит вокруг и какие звуки окружают малыша. К примеру, жужжит компьютер или стрекочут кузнечики. Нужно рассказывать, кто какой звук услышал.

«Волшебный ковёр». Нужно выделить небольшой коврик и рассказать ребёнку, что он волшебный. Перед сном садиться с ребёнком на ковёр и начинать рассказ. Ребёнок должен сидеть с закрытыми глазами, а взрослый начинает сказку со слов «Сегодня наш волшебный ковёр полетит…». Далее повествование ведут по очереди, дополняя друг друга и фантазируя.

«Рассказ об игрушке». Нужно сделать одну из игрушек главным персонажем вечерней сказки. Ребёнок сам выбирает игрушку и рассказывает о ней историю. Взрослый начинает рассказ, а затем предлагает ребёнку продолжить.

«Воспоминания». Можно открыть старый семейный альбом и рассказать ребёнку, кто это снят на фотографиях, где и при каких обстоятельствах сделаны те или иные снимки.

«Логические цепочки». Нужно положить перед ребёнком разные геометрические фигурки и начать их раскладывать, например: «квадрат, круг, треугольник, квадрат, круг…». Ребёнок должен продолжить цепочку.

«Вышивание». На пяльцы натягивают марлю, ребёнку дают яркий цветной шнурок. Ребёнок «вышивает» на марле, протягивая шнурок через дырочки в ткани.

«Сказка на двоих». Нужно называть по очереди предложения, из которых получится забавная сказка. Например, взрослый говорит: «В некотором царстве-государстве жил маленький мальчик», а ребёнок: «Отправился он однажды в лес и встретил там зайчика» и т. д.

 

Также можно рассказать о том, что за 2 часа до сна рекомендуется прекратить все подвижные игры, а за 40 минут до сна делать детям успокаивающий массаж.

«Музыкальные хороводные и подвижные игры как средство оздоровления дошкольников летом»

 

Лето - самое благоприятное время для укрепления здоровья и развития детей. Задача педагога организовать работу с воспитанниками так, чтобы дети проводили каждый день в детском саду с радостью и удовольствием, получили заряд бодрости и здоровья.

Основную часть времени дети находятся на воздухе, что является прекрасной возможностью для формирования здорового образа жизни, повышения двигательной активности. Ведь подвижные игры – это один из любимых видов двигательной деятельности дошкольников.

Музыкальные подвижные игры позволяют разнообразить досуг малышей во время прогулки на площадке. Включая в подвижную игру соответствующую музыку, мы обеспечиваем образность, эмоциональность, формирование умения координировать и согласовывать движения с темпом и ритмом музыки, чёткий сигнал к началу действия.

Хороводные игры – это один из лучших способов развития у детей танцевальных и певческих умений и навыков, коммуникативных качеств.

Ведь они соединяют в себе хореографические движения, песню, диалог и даже пантомиму. Кроме того, хороводные игры являются прекрасным помощником в организации детей. Как только начинается такая игра, дети быстро сбегаются, забывая обо всех обидах и неурядицах. Хороводные игры дают детям возможность проявлять свои лучшие качества: доброту, взаимовыручку, бережное отношение ко всему живому. Используя в играх белорусский народный фольклор, мы знакомим детей с древними обычаями и традициями.

Тексты для хороводных и подвижных игр довольно легко и быстро запоминаются в процессе самой игры, а необходимый двигательный образ поможет найти и передать в движении музыка. Она же придаст Игра «Домовой» (М. Картушиной)

Дети водят хоровод вокруг «Домового», поют:

Дедушка Домовой,

Мы пришли играть с тобой.

Что умеешь делать ты,

Нам скорее покажи.

А мы будем повторять

И отгадывать.

«Домовой» выполняет движения, показывая, например, как варит кашу, чешет бороду и любые танц-образные движения. Дети повторяют движения и отгадывают, что делал домовой.

Музыкально-образная игра "Кошки- мышки" (с обручами)

На одной стороне плошадки раскладывают обручи на небольшом расстоянии друг от друга – это «норки» для «мышек». На расстоянии 2—3 м от «норок» — линия, за ней живут «кошки». По сигналу педагога «мышки», (или музыки) : «мышки» выбегают из норок, бегают на носочках по плошадке. «Кошки» в это время «спят». По сигналу: «Мяу! Кошки! ", «кошки» выбегают из-за линии и стараются поймать «мышек» (осалить рукой). А «мышки» бегут к норкам-обручам и запрыгивают в них. Затем дети меняются ролями.

Игра "Горошина"

Дети стоят в кругу, «петушок» – внутри круга. Дети ведут хоровод и поют :

По дороге Петя шёл

И горошину нашёл,

(останавливается около ребёнка, который становится "горошиной")

А горошина упала,

Покатилась и пропала.

("горох" убегает и прячется за кого-нибудь из детей)

Ох, ох, ох, ох,

Где-то вырастет горох?

("горох растёт", поднимая руки вверх.)

Дети продолжают сидеть на корточках, а Петя догоняет «горох».

Игра «Третий лишний»

Дети становятся парами по кругу (один за спину другого). Двое водящих занимают место за кругом: один убегает, другой его ловит. Спасаясь от погони, убегающий может встать впереди любой пары. Тогда стоящий сзади оказывается «третьим лишним» и должен убегать от второго водящего. Если догоняющий коснется убегающего, то они меняются ролями. Никто не должен мешать игроку убегать от преследователя.

Музыкально-игровой массаж «Кошкин дом»

(Дети стоят парами, один впереди, один сзади)

Тили-бом, тили-бом! /Стучат кулачками по спине /

Загорелся Кошкин дом. / Хлопают в ладоши. /

Загорелся Кошкин дом.

Идет дым столбом! / Рисуют на спине «дым»/

Кошка выскочила! /Шлепают ладошками по спине. / Глаза выпучила.

Бежит курочка с ведром, / бегают по спине пальцами/. Заливает Кошкин дом. / Гладят по спине сверху вниз/.

А лошадка — с фонарем, /стучат кулачками /

А собачка с помелом, /гладят по спине вправо-влево. / Серый заюшка — с листом. /Стучат ребром ладони. /

Раз! Раз! раз! раз! / хлопают в ладоши/

И огонь погас! /Гладят по спине сверху вниз. /

 

 

 

 

 

«Чем полезны экскурсии для детей старшего дошкольного возраста»

 

Вот пять главных «полезностей», которые дают экскурсии вашему ребенку :

Развитие «живого» интеллекта и любознательности.

В этом возрасте мозг ребёнка работает как «вопросопоглощающая губка». На экскурсии он видит реальные объекты (корова, трактор, пожарная машина, старинная монета, а не картинку на экране.

Результат: Формируются прочные нейронные связи. Ребенок учится наблюдать, сравнивать и задавать правильные вопросы: «Почему? Зачем? Как устроено?».

Обогащение словарного запаса и речи.

Дома ребёнок оперирует бытовыми словами. На экскурсии он слышит профессиональные термины (купол, штурвал, экспонат, сажень, мольберт).

- Результат: Пассивный словарь становится активным. После экскурсии дети хотят поделиться впечатлениями, учатся составлять рассказы, пересказывать - это прямая подготовка к школе.

Расширение кругозора и жизненного опыта.

Ребёнок 5–7 лет уже готов понимать причинно-следственные связи. Экскурсия в пожарную часть объясняет, чем опасен огонь, а поход в лес - почему муравьи - санитары.

- Результат: Меньше страхов перед неизведанным (врач, полицейский). Формируется адекватная картина мира и понятие о разных профессиях.

Тренировка внимания и усидчивости (профилактика СДВГ).

В детском саду ребёнка сложно удержать на месте 20 минут. Но интересный объект (динозавр или настоящий трамвай) «заякоривает» внимание.

- Результат: Ребёнок учится слушать взрослого (экскурсовода) длительное время, сосредотачиваться на объекте, игнорируя шум вокруг. Это база школьной успеваемости.

Социализация и правила поведения в обществе.

Экскурсия - это модель большого мира. Ребёнок учится двигаться в группе, не перебивать экскурсовода, соблюдать технику безопасности, ждать отстающих.

- Результат: Развивается выдержка, вежливость и умение задавать вопросы, поднимая руку. Это облегчает адаптацию к 1 классу.

Памятка для родителей : «Куда сводить старшего дошкольника?»

Чтобы экскурсия принесла пользу, а не утомление, выбирайте места с интерактивом:

1. Музеи-заводы (смотреть, как что-то делают: мороженое, ёлочные игрушки, хлеб).

2. Краеведческий музей (чучела животных, макеты древних жилищ).

3. Парки и ботанические сады (сезонные изменения в природе).

4. Транспортные музеи или депо (поезда, трамваи, техника).

3 главных правила для родителей (чтобы экскурсия не стала скучной) :

Не перегружайте временем. Для 5-летних максимум активного слушания - 30–40 минут. Далее нужна игра или перерыв.

«Трёхвопросье». По дороге домой не спрашивайте: «Понравилось?». Спросите: «Что тебя удивило?», «Что бы ты взял домой из увиденного?», «Кому расскажешь об этом первым?».

Закрепление материала. После экскурсии предложите нарисовать самый яркий момент. Рисунок «оживит» воспоминания лучше фото на телефоне.

Золотое правило: Экскурсия должна приносить радость открытия. Если ребенок устал или капризничает - лучше закончить раньше. Польза будет только от положительных эмоций!